POLUIÇÃO DOS OCEANOS
Mostrando postagens com marcador Meio Ambiente. Mostrar todas as postagens
Mostrando postagens com marcador Meio Ambiente. Mostrar todas as postagens
10 HÁBITOS PARA UM PLANETA SAUDÁVEL
★Incentivar o trabalho coletivo e a cooperação entre os alunos, professores, escola e comunidade para promover transformações necessárias para preservar e recuperar o ecossistema
★ Possibilitar a construção da consciência ecológica
★ Participar de ações sociais que resgatem valores humanos, como o respeito pela vida, a responsabilidade, a solidariedade, a amizade e a ética
Faixa etária: 1º ao 5º ano
1. Diga não ao consumismo desenfreado
Mostre para as crianças que criar um brinquedo com materiais que seriam
descartados pode ser bem mais divertido do que desfilar com um brinquedo
da moda.
Avião do bem
★ 1 garrafa PET de 1 litro com tampa
★ Papel camurça amarelo
★ Fita prata
★ Fita azul e vermelha de TNT
★ Tira de pasta de plástico verde medindo 32 x 5 cm
★ Cola quente
★ Tesoura e estilete
★ 5 tampas de garrafa
★ 2 botões verdes
★ Fita adesiva
1 - Corte o fundo da garrafa PET cerca de 5 cm da base. Com o estilete,
faça dois cortes nas laterais da garrafa, para passar a asa.
2. Passe a tira de plástico verde pelos buracos. Dê um pique de cada lado da asa com a tesoura.
3. Com uma das partes que sobraram, forme a cauda do avião. Faça um
picote no meio da cauda para encaixar na base da garrafa, mas reserve
para colocar após a decoração.
4. Encape a garrafa com o papel camurça amarelo. Com a fita vermelha, encape o bico do avião.
5. Corte quadradinhos da fita azul de 3 cm para simular as janelas do avião e cole-as. Complete a decoração com a fita prata.
6. Na parte de trás, passe a fita adesiva e encaixe a cauda de plástico. Encape a tampinha do bico do avião de fita prata.
7. Embaixo das asas, cole as tampas de garrafa para imitar as turbinas e
decore com os botões. Cole mais três tampas embaixo do avião imitando
as rodas.
2. Mantenha distância das sacolinhas plásticas
As sacolinhas plásticas são verdadeiras inimigas do meio ambiente.
Ecobag da mamãe
★ 1 sacola grande em algodão cru
★ 1 caneta verde para tecido
★ 2 flores em E.V.A. vermelho
★ 2 forminhas de doces em formato de rosa nas cores marrom e rosa claro
★ Cola quente
★ Estêncil com molde de galho
★ Guache rosa, vermelho e verde
★ Tinta para tecido verde perolado
★ Fita dourada
★ Pincel chato
★ Minilantejoulas douradas
★ 1 folha artificial verde-claro
★ 2 pérolas brancas
1. Recorte o E.V.A. seguindo molde de flor. Cole as forminhas marrom e rosa no centro das flores de E.V.A.
2. Cole a pérola no centro. Dê pinceladas na flor vermelha e rosa com as tintas guache vermelha e rosa.
3. Cole as duas flores na sacola. Coloque o estêncil na parte de baixo e passe a tinta guache verde.
4. Cole a folha e dê o acabamento com tinta guache verde. Decore o ramo
com as minilantejoulas. Com o pincel sujo de guache, esfumace a sacola.
5. Cole a fita dourada na parte de cima da sacola.
3. Monte um cardápio sustentável
Existem muitos alimentos sustentáveis e amigos do meio ambiente. Consumir frutas, verduras e legumes da estação faz bem à saúde e ao bolso. Geralmente, são produtos que não vêm de longe e reduzem os gastos com combustíveis e, por consequência, a emissão de poluentes.
Livro de receitas alternativas
★ 1 caderno capa dura de 96 folhas
★ 1 folha de papel camurça verde
★ Tesoura
★ Cola quente
★ Fita azul de TNT
★ Papel contact colorido
★ Fitas do Senhor do Bonfim (opcional) ou renda branca
★ Tinta plástica vermelha e amarela
★ Fita verde para o marcador
2. Cole as fitas e a renda branca nas bordas.
3. Com a tesoura sem ponta recorte no contact colorido figuras de frutas e legumes. Cole na capa do caderno. Escreva “Receitas” no contact amarelo, recorte as letras e cole-as no caderno. Escreva “da mamãe” com tinta plástica vermelha e amarela.
4. Para dar o acabamento na parte de dentro da capa, cole fitas azuis de TNT. Para finalizar, cole uma fita verde na parte interna da última capa para marcar as receitas.
4. Reduza a pegada ecológica
Quanto mais acelerada a nossa exploração do meio ambiente, maior será a pegada que deixamos no planeta. No site www.pedagaecologia.org.br você pode conferir os rastros que tem deixado por aí.
★ 1 garrafa PET de 1 litro sem tampa
★ Estilete e tesoura
★ Lixa
★ Fitilho dourado
★ Moldes em E.V.A. de ursinhos vermelho, verde e azul
★ Fita verde de TNT
★ Caneta para retroprojetor
1. Retire o rótulo da garrafa e lave bem antes de utilizá-la. Conte 9 cm
de baixo para cima e marque uma circunferência com a caneta. Marque
também uma tira vertical de 3 x 12 cm e outra circunferência na parte de
cima de 2 cm de largura.
2. Corte o gargalo seguindo a marcação de 2 cm. Corte as laterais, mantendo a tira central.
3. Corte a circunferência de baixo, mas não totalmente, mantendo a tira presa. Corte a parte de cima ao meio.
4. Vire a parte de cima da garrafa para fora e para baixo, encaixando-a
na parte de baixo. Cole com cola quente para dar firmeza à caneca.
5. Lixe os cantos da caneca. Faça a decoração com o fitilho, os ursos de E.V.A. e a fita verde para a alça.
Você poderá utilizar a mesma estrutura para criar um porta-lápis. Basta decorar de acordo com a sua imaginação!
5. Fique de olho na pegada hídrica
Pegada hídrica é uma ferramenta que indica o consumo de água com base em
seus usos direto e indireto, ou seja, permite que pessoas e empresas
entendam o quanto de água é necessário para a fabricação de produtos ao
longo de toda a sua cadeia produtiva. A pegada hídrica leva em
consideração todas as etapas de fabricação de um produto, desde a
matéria-prima até o produto final. Cada um de nós pode calcular a sua
pegada hídrica, com base nos hábitos de consumo. Um vegetariano, por
exemplo, tem uma pegada hídrica 30% menor do que uma pessoa não
vegetariana. Isso porque a produção de carne envolve uma grande
quantidade de água.
Dica esperta!
Aproveite o tema para mostrar que é possível reduzir a pegada hídrica
com pequenas mudanças, como manter a torneira fechada enquanto se escova
os dentes e reaproveitar a água da máquina de lavar roupas para lavar o
quintal. Sugira que os alunos pesquisem outras atitudes que podem
reduzir o consumo de água no dia a dia.
6. Óleo de cozinha: destino certo
Você sabia que despejar o óleo usado na cozinha pelo ralo da pia pode
trazer prejuízos ao bolso e ao planeta? Isso porque a gordura se
solidifica e pode entupir os canos. Ao descartar o óleo no lixo comum,
há grande chance de contaminar a água e os lençóis freáticos.
Oficina de sabão
★ 5 litros de óleo de cozinha usado
★ 2 litros de água
★ 200 ml de amaciante para roupas
★ 1 kg de soda cáustica em escama
★ Forma retangular
1. Com cuidado, coloque a soda cáustica em escamas no fundo do balde.
2. Adicione a água fervendo e mexa até diluir a soda.
3. Adicione o óleo de cozinha usado e mexa.
4. Em seguida, acrescente o amaciante e misture bem.
5. Despeje a mistura em uma fôrma retangular e corte barras de sabão somente no dia seguinte.
★Incentivar o trabalho coletivo e a cooperação entre os alunos, professores, escola e comunidade para promover transformações necessárias para preservar e recuperar o ecossistema
★ Possibilitar a construção da consciência ecológica
★ Participar de ações sociais que resgatem valores humanos, como o respeito pela vida, a responsabilidade, a solidariedade, a amizade e a ética
Faixa etária: 1º ao 5º ano
1. Diga não ao consumismo desenfreado
Mostre para as crianças que criar um brinquedo com materiais que seriam
descartados pode ser bem mais divertido do que desfilar com um brinquedo
da moda.
Avião do bem
★ 1 garrafa PET de 1 litro com tampa
★ Papel camurça amarelo
★ Fita prata
★ Fita azul e vermelha de TNT
★ Tira de pasta de plástico verde medindo 32 x 5 cm
★ Cola quente
★ Tesoura e estilete
★ 5 tampas de garrafa
★ 2 botões verdes
★ Fita adesiva
1 - Corte o fundo da garrafa PET cerca de 5 cm da base. Com o estilete,
faça dois cortes nas laterais da garrafa, para passar a asa.
2. Passe a tira de plástico verde pelos buracos. Dê um pique de cada lado da asa com a tesoura.
3. Com uma das partes que sobraram, forme a cauda do avião. Faça um
picote no meio da cauda para encaixar na base da garrafa, mas reserve
para colocar após a decoração.
4. Encape a garrafa com o papel camurça amarelo. Com a fita vermelha, encape o bico do avião.
5. Corte quadradinhos da fita azul de 3 cm para simular as janelas do avião e cole-as. Complete a decoração com a fita prata.
6. Na parte de trás, passe a fita adesiva e encaixe a cauda de plástico. Encape a tampinha do bico do avião de fita prata.
7. Embaixo das asas, cole as tampas de garrafa para imitar as turbinas e
decore com os botões. Cole mais três tampas embaixo do avião imitando
as rodas.
2. Mantenha distância das sacolinhas plásticas
As sacolinhas plásticas são verdadeiras inimigas do meio ambiente.
Ecobag da mamãe
★ 1 sacola grande em algodão cru
★ 1 caneta verde para tecido
★ 2 flores em E.V.A. vermelho
★ 2 forminhas de doces em formato de rosa nas cores marrom e rosa claro
★ Cola quente
★ Estêncil com molde de galho
★ Guache rosa, vermelho e verde
★ Tinta para tecido verde perolado
★ Fita dourada
★ Pincel chato
★ Minilantejoulas douradas
★ 1 folha artificial verde-claro
★ 2 pérolas brancas
1. Recorte o E.V.A. seguindo molde de flor. Cole as forminhas marrom e rosa no centro das flores de E.V.A.
2. Cole a pérola no centro. Dê pinceladas na flor vermelha e rosa com as tintas guache vermelha e rosa.
3. Cole as duas flores na sacola. Coloque o estêncil na parte de baixo e passe a tinta guache verde.
4. Cole a folha e dê o acabamento com tinta guache verde. Decore o ramo
com as minilantejoulas. Com o pincel sujo de guache, esfumace a sacola.
5. Cole a fita dourada na parte de cima da sacola.
3. Monte um cardápio sustentável
Existem muitos alimentos sustentáveis e amigos do meio ambiente. Consumir frutas, verduras e legumes da estação faz bem à saúde e ao bolso. Geralmente, são produtos que não vêm de longe e reduzem os gastos com combustíveis e, por consequência, a emissão de poluentes.
Livro de receitas alternativas
★ 1 caderno capa dura de 96 folhas
★ 1 folha de papel camurça verde
★ Tesoura
★ Cola quente
★ Fita azul de TNT
★ Papel contact colorido
★ Fitas do Senhor do Bonfim (opcional) ou renda branca
★ Tinta plástica vermelha e amarela
★ Fita verde para o marcador
2. Cole as fitas e a renda branca nas bordas.
3. Com a tesoura sem ponta recorte no contact colorido figuras de frutas e legumes. Cole na capa do caderno. Escreva “Receitas” no contact amarelo, recorte as letras e cole-as no caderno. Escreva “da mamãe” com tinta plástica vermelha e amarela.
4. Para dar o acabamento na parte de dentro da capa, cole fitas azuis de TNT. Para finalizar, cole uma fita verde na parte interna da última capa para marcar as receitas.
4. Reduza a pegada ecológica
Quanto mais acelerada a nossa exploração do meio ambiente, maior será a pegada que deixamos no planeta. No site www.pedagaecologia.org.br você pode conferir os rastros que tem deixado por aí.
★ 1 garrafa PET de 1 litro sem tampa
★ Estilete e tesoura
★ Lixa
★ Fitilho dourado
★ Moldes em E.V.A. de ursinhos vermelho, verde e azul
★ Fita verde de TNT
★ Caneta para retroprojetor
1. Retire o rótulo da garrafa e lave bem antes de utilizá-la. Conte 9 cm
de baixo para cima e marque uma circunferência com a caneta. Marque
também uma tira vertical de 3 x 12 cm e outra circunferência na parte de
cima de 2 cm de largura.
2. Corte o gargalo seguindo a marcação de 2 cm. Corte as laterais, mantendo a tira central.
3. Corte a circunferência de baixo, mas não totalmente, mantendo a tira presa. Corte a parte de cima ao meio.
4. Vire a parte de cima da garrafa para fora e para baixo, encaixando-a
na parte de baixo. Cole com cola quente para dar firmeza à caneca.
5. Lixe os cantos da caneca. Faça a decoração com o fitilho, os ursos de E.V.A. e a fita verde para a alça.
Você poderá utilizar a mesma estrutura para criar um porta-lápis. Basta decorar de acordo com a sua imaginação!
5. Fique de olho na pegada hídrica
Pegada hídrica é uma ferramenta que indica o consumo de água com base em
seus usos direto e indireto, ou seja, permite que pessoas e empresas
entendam o quanto de água é necessário para a fabricação de produtos ao
longo de toda a sua cadeia produtiva. A pegada hídrica leva em
consideração todas as etapas de fabricação de um produto, desde a
matéria-prima até o produto final. Cada um de nós pode calcular a sua
pegada hídrica, com base nos hábitos de consumo. Um vegetariano, por
exemplo, tem uma pegada hídrica 30% menor do que uma pessoa não
vegetariana. Isso porque a produção de carne envolve uma grande
quantidade de água.
Dica esperta!
Aproveite o tema para mostrar que é possível reduzir a pegada hídrica
com pequenas mudanças, como manter a torneira fechada enquanto se escova
os dentes e reaproveitar a água da máquina de lavar roupas para lavar o
quintal. Sugira que os alunos pesquisem outras atitudes que podem
reduzir o consumo de água no dia a dia.
6. Óleo de cozinha: destino certo
Você sabia que despejar o óleo usado na cozinha pelo ralo da pia pode
trazer prejuízos ao bolso e ao planeta? Isso porque a gordura se
solidifica e pode entupir os canos. Ao descartar o óleo no lixo comum,
há grande chance de contaminar a água e os lençóis freáticos.
Oficina de sabão
★ 5 litros de óleo de cozinha usado
★ 2 litros de água
★ 200 ml de amaciante para roupas
★ 1 kg de soda cáustica em escama
★ Forma retangular
1. Com cuidado, coloque a soda cáustica em escamas no fundo do balde.
2. Adicione a água fervendo e mexa até diluir a soda.
3. Adicione o óleo de cozinha usado e mexa.
4. Em seguida, acrescente o amaciante e misture bem.
5. Despeje a mistura em uma fôrma retangular e corte barras de sabão somente no dia seguinte.
SUGESTÕES DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL/MEIO AMBIENTE
Atividade 1 – Criando e recriando
com palavras
- Levantar com os/as educandos/as uma
listagem dos principais problemas ambientais locais, com alguns comentários
sobre os mesmos, diagnosticando o grau de preocupação e esclarecimento dos
mesmos;
- Apresentar o quadro abaixo e propor o
preenchimento com palavras, em grande grupo:
(preencher com palavras
associadas à:
|
Problemas
ambientais
|
Local
|
Animais
|
Plantas
|
Personagens
“heróicos” de algum conto ou lenda
|
Personagens
“vilões” de algum conto ou lenda
|
Elementos
de cenário
|
|
Ex:Poluição;
... |
Cidade;
... |
Rato;
... |
Flores;
... |
Fada;
... |
Bruxa;
... |
Castelo;
... |
Obs. Esta atividade foi realizada
no quadro “negro”, podendo ser em um painel de papel pardo.
- Depois de preenchido o quadro, dividir
o grande grupo em pequenos grupos de no máximo 5 participantes e propor
elaboração uma história utilizando 2
a 3 palavras de cada quadro. Tempo estimado para a
atividade: 20 minutos, com tolerância...
- Concluída a história, trocar as
histórias entre os grupos;
- Cada grupo deverá representar a
história, utilizando materiais que estão à disposição (sucata em geral) –
tempo: 15 minutos;
- Para fechamento, pedir que cada um
relate o que foi trabalhado na atividade desenvolvida e o que sentiu em relação
a ela.
Atividade 2 – Discutindo sobre resíduos
- Formação de um grande grupo em
círculo;
- Exposição de lixo seco no meio do
grande grupo (o lixo deverá ter materiais que se sub-agrupem e que contenham o
mesmo número que os participantes, por exemplo: 5 tampas plásticas, 5 garrafas
PET, 5 caixas de suco longa vida, 5 potes de vidro, 5 copos descartáveis).
- A sala já deverá estar previamente
preparada como descrito anteriormente;
- Inicia-se a aula com um texto
reflexivo sobre lixo, de escolha do/a professor/a, podendo ser uma notícia,
artigo ou história sobre o assunto “Lixo”. Podemos fazer uso de uma boa música
para o fundo da leitura.
- Propor a observação do lixo que
está à frente, no centro do grupo;
- Cada participante é convidado a
escolher um dos elementos do lixo;
- Distribuição em grupos de
acordo com o lixo escolhido – o grupo das tampinhas, o grupo das garrafas,
etc...
- Levantar as seguintes questões
para análise em grupo:
- Tempo de
decomposição;
- Impacto
causado pela produção da embalagem;
- Análise
do rótulo da embalagem;
- Qual o
slogan do produto e apelo publicitário;
- Qual
seria a opção para a reutilização do material.
- Apresentação das análises ao
grande grupo.
Atividade 3 - Confecção de
cartões com sucata:
- Apresentar diversos tipos de
lixo de papel e papelão: revistas, jornais, caixas de embalagens, caixas de
papelão...
- Cada participante escolhe
materiais para elaborar um cartão ambiental utilizando técnicas sugeridas
pelo/a professor/a:
- Dobradura;
- Recorte e
colagem;
- Rasgadura...
- Confecção do cartão
propriamente dita;
- Exposição e relato da confecção
do cartão ao grande grupo.
Atividade 4 - Confecção de carimbos de cordão com restos de madeira
- Colocar à disposição dos/as
educandos/as os materiais necessários para a confecção dos carimbos: tocos de
madeira (que podem ser solicitados em madeireiras ou fábricas de molduras,
móveis) e cordão de algodão ou lã (o cordão é melhor).
- Apresentar alguns modelos
de carimbos com formatos variados (estrela, árvore, sol, lua, etc.).
- Confecção dos carimbos
propriamente ditos.
- Confecção de um painel em
grupos, utilizando os carimbos confeccionados.
Atividade 5 – Confecção de máscaras com massa de papel
- Preparo da massa de papel para
modelar: liquidificar o papel picado – para cada três punhados de papel picado,
meio copo do liquidificador com água – bater e despejar em uma bacia e ir
fazendo até ter bastante polpa. Espremer o excesso de água e adicionar uma
colher de sopa de cola ou grude para cada “bolo” de massa de papel espremido e
ir colocando em uma bacia. Quando tiver massa suficiente, é só começar a
confeccionar a máscara.
- Para confeccionar a
máscara, fazer uma bola de papel jornal amassando várias folhas até formar uma
esfera de forma ovalada. Sobre esta esfera, confeccionar a máscara.
- Dias depois a máscara
estará seca e poderá ser pintada, de preferência com tinta plástica ou
acrílica.
- Pode ser sugerida a
confecção de potes, formas geométricas, além das máscaras, com os mesmos
procedimentos.
Atividade 6 – Confecção de um minhocário
Materiais necessários para cada
minhocário: Uma garrafa pet de 2
litros e uma menor de água mineral brita ou pedrinhas,
terra, saco de lixo preto, minhocas.
Procedimentos: Corte a garrafa pet
tirando o bocal. No fundo da garrafa pet coloque brita (não há necessidade de
furar o fundo da pet). Sobre a brita coloque a garrafa menor (com água e tampa)
dentro da garrafa pet. Ao redor, despeje a terra e largue as minhocas. Após
terminar, utilize um saco de lixo escuro para envolver a garrafa, pois as
minhocas não são acostumadas com claridade. Não é necessário molhar, pois a
garrafinha com água fornece umidade para a terra, a não ser que seja uma região
de excessivo calor, molhe de vez em quando, podendo colocar alguns lixos
orgânicos sobre a terra para alimento das minhocas. Depois de dias, ao tirar o
saco de volta da garrafa poderemos observar os caminhos das minhocas bem
definidos. Volte a cobris com o saco de lixo evitando a luz para as minhocas.
Atividade 7 – Confecção de mini-hortinhas com garrafas pet
Materiais necessários: garrafas
pet, tesoura, terra, mudinhas ou sementes.
Procedimentos: Deite a garrafa
pet e corte um dos lados da “barriga” da garrafa, sem atingir o fundo nem a
boca da garrafa. Faça pequenos furinhos no fundo e coloque terra. Em seguida,
plante as sementes ou as mudas e é só cultivar com cuidado. Como suporte podemos usar caixas de
ovos para que não fiquem diretamente no chão e, de tempos em tempos, estes
suportes poderão ser substituídos, pois podem apodrecer com a umidade que
escorre do excesso da água pelos furinhos da garrafa.
Atividade 8 – Planejamento da EA integrado para Educação Infantil
Exercício de estudo para o/a professor/a
- Levantar a seguinte questão: Como
globalizar a Educação Ambiental aos conteúdos curriculares e às atividades
desenvolvidas rotineiramente na escola?
Para professores da Educação
Infantil poderemos apresentar alguns exemplos:
Exemplo 1: Quando trabalhamos o
tema TERRA, poderemos trabalhar noções de espaço, tamanho, cor, motricidade
fina em atividades práticas com argila ou desenhos, plantio, observação,
expressão oral, etc, realizando atividades que envolvam e desperte o interesse
da criança sobre o assunto trabalhado. É importante disponibilizar materiais
como livros e revistas para manuseio das crianças, onde podem encontrar
gravuras referentes ao tema em questão.
Exemplo 2: Quando trabalhamos o
tema NATUREZA poderemos realizar atividades que desenvolvam noções de tamanho,
forma, cor, espessura, sensibilidade - tato, olfato, visão, audição, paladar...
- Atividade: Com base nestes exemplos,
escolha um assunto e elabore um planejamento ou projeto para uma unidade de
estudo (dependendo a denominação referente em sua escola) a ser trabalhado num
período de uma a duas semanas, de forma a integralizar as diferentes áreas a
serem trabalhadas na Educação Infantil.
Atividade 9 - sugestões de
materiais didáticos gerais com sucata:
Confecção do professor:
- Fantoches
com caixas, massa de papel jornal, bolas de jornal forradas com meia de nylon,
pés de meias velhas. Os fantoches podem ser confeccionados utilizando os
materiais já citados para formar a cabeça do personagem. Utiliza-se retalhos de
tecido para o corpo dos fantoches.
- Fantoches
com vara utilizando copinhos de iogurte, sacos de papel, caixinhas.
- Livros
com cartolina usada ou papelão de caixas contendo: gravuras, números e
respectivas quantidades, materiais naturais para tato (areia, folhas,
raízes...), linhas e formas geométricas.
- Brinquedos
com caixas, garrafas plásticas, embalagens em geral - bilboquês, carrinhos,
chocalhos, caixas enfeitadas.
- Cartazes
com cola (ou grude) com pó de café passado seco, areia, serragem.
- Quebra-cabeças
com gravuras de jornais ou revista.
- Mini-hortinhas
com garrafas descartáveis.
- Minhocário
com garrafas descartáveis.
- Jogo
de boliche com bolas de meia e garrafas descartáveis.
- Massinha
de modelar caseira.
- Maquetes de casas.
- Pincéis
com lã, corda, esponja, algodão, penas de galinha.
- Televisão
de caixa de papelão.
- Quadrinhos "negros"
para uso das crianças - é só pintar um retalho de chapa de eucatex com tinta
preta ou verde.
- Marionetes com a parte interna do rolo
de papel higiênico.
- Carimbos com madeira e cordão; e
móbiles com elementos naturais.
Atividade 10 – Atividade criadora - Confeccionar brinquedos com
sucata
Disponibilizar para os/as educandos/as sucatas em geral (lixo seco limpo) bem como materiais básicos como cola, tesoura, arame, cordão, etc., e deixa-los livres para criarem brinquedos com sucata. Depois, realizar uma exposição.
Atividade 1 – Criando e recriando
com palavras
- Levantar com os/as educandos/as uma
listagem dos principais problemas ambientais locais, com alguns comentários
sobre os mesmos, diagnosticando o grau de preocupação e esclarecimento dos
mesmos;
- Apresentar o quadro abaixo e propor o
preenchimento com palavras, em grande grupo:
(preencher com palavras
associadas à:
|
Problemas
ambientais
|
Local
|
Animais
|
Plantas
|
Personagens
“heróicos” de algum conto ou lenda
|
Personagens
“vilões” de algum conto ou lenda
|
Elementos
de cenário
|
|
Ex:Poluição;
... |
Cidade;
... |
Rato;
... |
Flores;
... |
Fada;
... |
Bruxa;
... |
Castelo;
... |
Obs. Esta atividade foi realizada
no quadro “negro”, podendo ser em um painel de papel pardo.
- Depois de preenchido o quadro, dividir
o grande grupo em pequenos grupos de no máximo 5 participantes e propor
elaboração uma história utilizando 2
a 3 palavras de cada quadro. Tempo estimado para a
atividade: 20 minutos, com tolerância...
- Concluída a história, trocar as
histórias entre os grupos;
- Cada grupo deverá representar a
história, utilizando materiais que estão à disposição (sucata em geral) –
tempo: 15 minutos;
- Para fechamento, pedir que cada um
relate o que foi trabalhado na atividade desenvolvida e o que sentiu em relação
a ela.
Atividade 2 – Discutindo sobre resíduos
- Formação de um grande grupo em
círculo;
- Exposição de lixo seco no meio do
grande grupo (o lixo deverá ter materiais que se sub-agrupem e que contenham o
mesmo número que os participantes, por exemplo: 5 tampas plásticas, 5 garrafas
PET, 5 caixas de suco longa vida, 5 potes de vidro, 5 copos descartáveis).
- A sala já deverá estar previamente
preparada como descrito anteriormente;
- Inicia-se a aula com um texto
reflexivo sobre lixo, de escolha do/a professor/a, podendo ser uma notícia,
artigo ou história sobre o assunto “Lixo”. Podemos fazer uso de uma boa música
para o fundo da leitura.
- Propor a observação do lixo que
está à frente, no centro do grupo;
- Cada participante é convidado a
escolher um dos elementos do lixo;
- Distribuição em grupos de
acordo com o lixo escolhido – o grupo das tampinhas, o grupo das garrafas,
etc...
- Levantar as seguintes questões
para análise em grupo:
- Tempo de
decomposição;
- Impacto
causado pela produção da embalagem;
- Análise
do rótulo da embalagem;
- Qual o
slogan do produto e apelo publicitário;
- Qual
seria a opção para a reutilização do material.
- Apresentação das análises ao
grande grupo.
Atividade 3 - Confecção de
cartões com sucata:
- Apresentar diversos tipos de
lixo de papel e papelão: revistas, jornais, caixas de embalagens, caixas de
papelão...
- Cada participante escolhe
materiais para elaborar um cartão ambiental utilizando técnicas sugeridas
pelo/a professor/a:
- Dobradura;
- Recorte e
colagem;
- Rasgadura...
- Confecção do cartão
propriamente dita;
- Exposição e relato da confecção
do cartão ao grande grupo.
Atividade 4 - Confecção de carimbos de cordão com restos de madeira
- Colocar à disposição dos/as
educandos/as os materiais necessários para a confecção dos carimbos: tocos de
madeira (que podem ser solicitados em madeireiras ou fábricas de molduras,
móveis) e cordão de algodão ou lã (o cordão é melhor).
- Apresentar alguns modelos
de carimbos com formatos variados (estrela, árvore, sol, lua, etc.).
- Confecção dos carimbos
propriamente ditos.
- Confecção de um painel em
grupos, utilizando os carimbos confeccionados.
Atividade 5 – Confecção de máscaras com massa de papel
- Preparo da massa de papel para
modelar: liquidificar o papel picado – para cada três punhados de papel picado,
meio copo do liquidificador com água – bater e despejar em uma bacia e ir
fazendo até ter bastante polpa. Espremer o excesso de água e adicionar uma
colher de sopa de cola ou grude para cada “bolo” de massa de papel espremido e
ir colocando em uma bacia. Quando tiver massa suficiente, é só começar a
confeccionar a máscara.
- Para confeccionar a
máscara, fazer uma bola de papel jornal amassando várias folhas até formar uma
esfera de forma ovalada. Sobre esta esfera, confeccionar a máscara.
- Dias depois a máscara
estará seca e poderá ser pintada, de preferência com tinta plástica ou
acrílica.
- Pode ser sugerida a
confecção de potes, formas geométricas, além das máscaras, com os mesmos
procedimentos.
Atividade 6 – Confecção de um minhocário
Materiais necessários para cada
minhocário: Uma garrafa pet de 2
litros e uma menor de água mineral brita ou pedrinhas,
terra, saco de lixo preto, minhocas.
Procedimentos: Corte a garrafa pet
tirando o bocal. No fundo da garrafa pet coloque brita (não há necessidade de
furar o fundo da pet). Sobre a brita coloque a garrafa menor (com água e tampa)
dentro da garrafa pet. Ao redor, despeje a terra e largue as minhocas. Após
terminar, utilize um saco de lixo escuro para envolver a garrafa, pois as
minhocas não são acostumadas com claridade. Não é necessário molhar, pois a
garrafinha com água fornece umidade para a terra, a não ser que seja uma região
de excessivo calor, molhe de vez em quando, podendo colocar alguns lixos
orgânicos sobre a terra para alimento das minhocas. Depois de dias, ao tirar o
saco de volta da garrafa poderemos observar os caminhos das minhocas bem
definidos. Volte a cobris com o saco de lixo evitando a luz para as minhocas.
Atividade 7 – Confecção de mini-hortinhas com garrafas pet
Materiais necessários: garrafas
pet, tesoura, terra, mudinhas ou sementes.
Procedimentos: Deite a garrafa
pet e corte um dos lados da “barriga” da garrafa, sem atingir o fundo nem a
boca da garrafa. Faça pequenos furinhos no fundo e coloque terra. Em seguida,
plante as sementes ou as mudas e é só cultivar com cuidado. Como suporte podemos usar caixas de
ovos para que não fiquem diretamente no chão e, de tempos em tempos, estes
suportes poderão ser substituídos, pois podem apodrecer com a umidade que
escorre do excesso da água pelos furinhos da garrafa.
Atividade 8 – Planejamento da EA integrado para Educação Infantil
Exercício de estudo para o/a professor/a
- Levantar a seguinte questão: Como
globalizar a Educação Ambiental aos conteúdos curriculares e às atividades
desenvolvidas rotineiramente na escola?
Para professores da Educação
Infantil poderemos apresentar alguns exemplos:
Exemplo 1: Quando trabalhamos o
tema TERRA, poderemos trabalhar noções de espaço, tamanho, cor, motricidade
fina em atividades práticas com argila ou desenhos, plantio, observação,
expressão oral, etc, realizando atividades que envolvam e desperte o interesse
da criança sobre o assunto trabalhado. É importante disponibilizar materiais
como livros e revistas para manuseio das crianças, onde podem encontrar
gravuras referentes ao tema em questão.
Exemplo 2: Quando trabalhamos o
tema NATUREZA poderemos realizar atividades que desenvolvam noções de tamanho,
forma, cor, espessura, sensibilidade - tato, olfato, visão, audição, paladar...
- Atividade: Com base nestes exemplos,
escolha um assunto e elabore um planejamento ou projeto para uma unidade de
estudo (dependendo a denominação referente em sua escola) a ser trabalhado num
período de uma a duas semanas, de forma a integralizar as diferentes áreas a
serem trabalhadas na Educação Infantil.
Atividade 9 - sugestões de
materiais didáticos gerais com sucata:
Confecção do professor:
- Fantoches
com caixas, massa de papel jornal, bolas de jornal forradas com meia de nylon,
pés de meias velhas. Os fantoches podem ser confeccionados utilizando os
materiais já citados para formar a cabeça do personagem. Utiliza-se retalhos de
tecido para o corpo dos fantoches.
- Fantoches
com vara utilizando copinhos de iogurte, sacos de papel, caixinhas.
- Livros
com cartolina usada ou papelão de caixas contendo: gravuras, números e
respectivas quantidades, materiais naturais para tato (areia, folhas,
raízes...), linhas e formas geométricas.
- Brinquedos
com caixas, garrafas plásticas, embalagens em geral - bilboquês, carrinhos,
chocalhos, caixas enfeitadas.
- Cartazes
com cola (ou grude) com pó de café passado seco, areia, serragem.
- Quebra-cabeças
com gravuras de jornais ou revista.
- Mini-hortinhas
com garrafas descartáveis.
- Minhocário
com garrafas descartáveis.
- Jogo
de boliche com bolas de meia e garrafas descartáveis.
- Massinha
de modelar caseira.
- Maquetes de casas.
- Pincéis
com lã, corda, esponja, algodão, penas de galinha.
- Televisão
de caixa de papelão.
- Quadrinhos "negros"
para uso das crianças - é só pintar um retalho de chapa de eucatex com tinta
preta ou verde.
- Marionetes com a parte interna do rolo
de papel higiênico.
- Carimbos com madeira e cordão; e
móbiles com elementos naturais.
Atividade 10 – Atividade criadora - Confeccionar brinquedos com
sucata
Disponibilizar para os/as educandos/as sucatas em geral (lixo seco limpo) bem como materiais básicos como cola, tesoura, arame, cordão, etc., e deixa-los livres para criarem brinquedos com sucata. Depois, realizar uma exposição.
PESQUISANDO OS INSETOS
Objetivos:
■ Conhecer o modo de vida e as características dos insetos.
■ Pesquisar em diversas fontes, como livros e revistas.
Conteúdos:
■ Características dos insetos, nomes científicos e classificação animal.
■ Observação e registro.
■ Comunicação oral de informações.
Ano: Educação Infantil, 1º e 2º ano.
Tempo estimado: Três meses.
Material necessário:
Lápis de cor, folhas brancas, documentários sobre insetos, desenhos
animados e histórias infantis em que eles sejam personagens, revistas e
livros especializados, canetas ou lápis, sacos plásticos transparentes,
recipientes inquebráveis, potes de vidro, puçá, placas de isopor,
alfinetes, insetos, folhas, água, algodão, álcool, fôrma de assar, caixa
de papelão retangular, naftalina, cartolina e pasta.
Organização da sala:
Reúna as crianças em roda durante as conversas e a leitura e em grupos de duas ou três para a pesquisa e produção escrita.
Desenvolvimento:
1ª etapa: Faça uma avaliação inicial perguntando o que os
pequenos sabem sobre o tema e pedindo que desenhem o que conhecem.
Observe o que eles sabem sobre morfologia, alimentação e hábitos dos
insetos. Examine se as informações provêm da observação dos bichos ou de
representações conhecidas em livros ou em desenhos animados. Esses
últimos, muitas vezes, não são fiéis à realidade. Escolha com as
crianças os tipos que serão estudados, evitando
os que oferecem perigo.
2ª etapa: Leia revistas e livros especializados em voz alta e
reserve dois dias para a exibição de um documentário e um desenho
animado. Apresente em seguida livros de literatura infantil que têm
insetos como personagens. Compare com os textos informativos para
corrigir ou confirmar as idéias iniciais. Para orientar a pesquisa, crie
uma ficha para cada bicho, que deve ser preenchida com os seguintes
dados: estrutura física, hábitat, alimentação, reprodução, ciclo de vida
e importância ou danos ao meio ambiente. Tire cópias e distribua às
crianças. Reproduza essa estrutura de registro no quadro e peça que a
garotada preencha as lacunas.
3ª etapa: Solicite que as crianças coletem animais em casa,
orientando-as a colocá-los em sacos transparentes ou em recipientes
inquebráveis com furos. Incentive-as também a caçar alguns no jardim da
escola, com puçá ou saco plástico. Em sala, transfira os bichinhos para
potes de vidro e os alimente, baseando-se nas pesquisas sobre os hábitos
alimentares.
4ª etapa: Para montar o insetário, é preciso matar os bichos e
secá-los. Primeiro, coloque um chumaço de algodão embebido em álcool
dentro de cada pote e vede-o durante duas horas. Os animais devem ser
colocados sobre uma placa de isopor e ela dentro de uma fôrma. Leve-a ao
forno durante 15 minutos, a uma temperatura entre 180 e 200 oC, com a
porta meio aberta. Os menores - como piolho e cupim - podem ser
colocados ao Sol por duas a três horas. Depois de secos, remova-os com
um alfinete, espetado no tórax, para outro isopor e coloque a placa em
uma caixa de papelão com bolinhas de naftalina para evitar fungos,
bactérias e ataques de predadores. No caso dos menores, use apenas cola
para fixá-los. Identifique-os com nome científico, ordem, hábitat, ciclo
de vida e tipo de reprodução.
Produtos finais:
■ Insetário.
■ Livro informativo.
■ Seminário.
Monte junto com as crianças um livro sobre o projeto. Para o livro,
sugira que elas mesmas desenhem os animais. Junte as escritas e os
relatórios em uma pasta (se possível, mande encadernar). Marque uma data
para que as crianças socializem os conhecimentos com os colegas, os
familiares e a comunidade, montando uma exposição e ensaiando com elas a
apresentação. Divida a classe em grupos de modo que cada um se
responsabilize pela explicação de um animal. Oriente a elaboração de
cartazes com desenhos e informações sobre os bichos pesquisados. Deixe
expostos o livro e o insetário.
Avaliação:
Registre em fichas individuais os comentários feitos durante as
atividades. Compare também os desenhos iniciais com a ilustração final
dos cartazes. Observe o que os pequenos aprenderam no dia do seminário e
se sabem responder às questões dos convidados.
Fonte: Planeta Sustentável
Objetivos:
■ Conhecer o modo de vida e as características dos insetos.
■ Pesquisar em diversas fontes, como livros e revistas.
Conteúdos:
■ Características dos insetos, nomes científicos e classificação animal.
■ Observação e registro.
■ Comunicação oral de informações.
Ano: Educação Infantil, 1º e 2º ano.
Tempo estimado: Três meses.
Material necessário:
Lápis de cor, folhas brancas, documentários sobre insetos, desenhos
animados e histórias infantis em que eles sejam personagens, revistas e
livros especializados, canetas ou lápis, sacos plásticos transparentes,
recipientes inquebráveis, potes de vidro, puçá, placas de isopor,
alfinetes, insetos, folhas, água, algodão, álcool, fôrma de assar, caixa
de papelão retangular, naftalina, cartolina e pasta.
Organização da sala:
Reúna as crianças em roda durante as conversas e a leitura e em grupos de duas ou três para a pesquisa e produção escrita.
Desenvolvimento:
1ª etapa: Faça uma avaliação inicial perguntando o que os
pequenos sabem sobre o tema e pedindo que desenhem o que conhecem.
Observe o que eles sabem sobre morfologia, alimentação e hábitos dos
insetos. Examine se as informações provêm da observação dos bichos ou de
representações conhecidas em livros ou em desenhos animados. Esses
últimos, muitas vezes, não são fiéis à realidade. Escolha com as
crianças os tipos que serão estudados, evitando
os que oferecem perigo.
2ª etapa: Leia revistas e livros especializados em voz alta e
reserve dois dias para a exibição de um documentário e um desenho
animado. Apresente em seguida livros de literatura infantil que têm
insetos como personagens. Compare com os textos informativos para
corrigir ou confirmar as idéias iniciais. Para orientar a pesquisa, crie
uma ficha para cada bicho, que deve ser preenchida com os seguintes
dados: estrutura física, hábitat, alimentação, reprodução, ciclo de vida
e importância ou danos ao meio ambiente. Tire cópias e distribua às
crianças. Reproduza essa estrutura de registro no quadro e peça que a
garotada preencha as lacunas.
3ª etapa: Solicite que as crianças coletem animais em casa,
orientando-as a colocá-los em sacos transparentes ou em recipientes
inquebráveis com furos. Incentive-as também a caçar alguns no jardim da
escola, com puçá ou saco plástico. Em sala, transfira os bichinhos para
potes de vidro e os alimente, baseando-se nas pesquisas sobre os hábitos
alimentares.
4ª etapa: Para montar o insetário, é preciso matar os bichos e
secá-los. Primeiro, coloque um chumaço de algodão embebido em álcool
dentro de cada pote e vede-o durante duas horas. Os animais devem ser
colocados sobre uma placa de isopor e ela dentro de uma fôrma. Leve-a ao
forno durante 15 minutos, a uma temperatura entre 180 e 200 oC, com a
porta meio aberta. Os menores - como piolho e cupim - podem ser
colocados ao Sol por duas a três horas. Depois de secos, remova-os com
um alfinete, espetado no tórax, para outro isopor e coloque a placa em
uma caixa de papelão com bolinhas de naftalina para evitar fungos,
bactérias e ataques de predadores. No caso dos menores, use apenas cola
para fixá-los. Identifique-os com nome científico, ordem, hábitat, ciclo
de vida e tipo de reprodução.
Produtos finais:
■ Insetário.
■ Livro informativo.
■ Seminário.
Monte junto com as crianças um livro sobre o projeto. Para o livro,
sugira que elas mesmas desenhem os animais. Junte as escritas e os
relatórios em uma pasta (se possível, mande encadernar). Marque uma data
para que as crianças socializem os conhecimentos com os colegas, os
familiares e a comunidade, montando uma exposição e ensaiando com elas a
apresentação. Divida a classe em grupos de modo que cada um se
responsabilize pela explicação de um animal. Oriente a elaboração de
cartazes com desenhos e informações sobre os bichos pesquisados. Deixe
expostos o livro e o insetário.
Avaliação:
Registre em fichas individuais os comentários feitos durante as
atividades. Compare também os desenhos iniciais com a ilustração final
dos cartazes. Observe o que os pequenos aprenderam no dia do seminário e
se sabem responder às questões dos convidados.
Fonte: Planeta Sustentável
SEQUÊNCIA DIDÁTICA: DIA DA ÁRVORE
Público-alvo: Alunos de 1º
ao 5º Ano do Ensino Fundamental
Tempo estimado: 1 semana
Objetivos:
·
Despertar
em cada criança a consciência ambiental para que tenham atitudes de preservação
e respeito com o meio ambiente.
·
Conhecer
a importância das árvores no ambiente urbano para que possam valorizá-las e
preservá-las.
Justificativa:
As árvores são verdadeiras
fábricas de saúde, devido aos inúmeros benefícios que oferecem sem elas a vida
nas cidades seria praticamente impossível. Sendo a escola um espaço de
construção de saberes e de desenvolvimento de habilidades e competências
necessárias à formação de um sujeito crítico, responsável, investigador e
interativo, pretende-se realizar esta sequência didática a fim de promover o
conhecimento e valorização das árvores e seus benefícios, bem como a reflexão e
mudança de atitudes frente ao meio ambiente.
Conteúdos:
·
Meio
Ambiente – árvores
·
A serem
definidos pelo professor...
Ações Didáticas:
·
Apresentação
do texto “O menino e a árvore” de S. Silverstein, traduzido por Fernando
Sabino; explorando as ideias principais através de questionamentos orais e
escritos.
·
Produção
de texto sobre a importância das árvores.
·
Passeio
ecológico de observação das árvores existentes no entorno da escola.
·
Passeio
ecológico ao Horto Florestal ou Viveiro para conhecer o processo de produção de
mudas de árvores.
·
Plantio
de mudas de árvores.
·
Elaboração
de croqui com a localização e nome das árvores existentes na escola.
·
Confecção
de uma árvore em EVA para exploração das partes de uma planta superior
completa.
·
Exploração
de partes das plantas: frutos, folhas, galhos.
·
Elaboração
de panfleto sobre a importância das árvores e preservação.
·
Atividades
de pintura, recorte e colagem.
·
Pesquisa
no laboratório de informática sobre curiosidades das árvores e espécies
nativas.
·
Elaboração
de um painel com as curiosidades pesquisadas.
·
Diálogo
e discussão sobre desmatamento.
·
Teatro
“A Árvore e seus amigos”.
Avaliação:
Será
avaliada a participação, envolvimento, criatividade dos alunos individual e
coletivamente durante a realização das atividades.
Desenvolvimento das
atividades propostas:
Apresentação do texto “O menino
e a árvore” de S. Silverstein, traduzido por Fernando Sabino; explorando as
ideias principais através de questionamentos orais e escritos.
·
O
texto está disponível em:
·
O
texto poderá ser apresentado em forma de cartaz, para exploração oral, na qual
pode-se utilizar uma metodologia de leitura mais dinâmica e diversificada
(leitura coletiva, leitura por grupos através de fichas distribuídas com
imagens de espécies diferentes de árvores ou partes de uma planta), destacar
palavras-chaves no texto, procurar palavras com determinadas dificuldades
ortográficas.
·
Junto
ao texto, poderá haver a imagem de uma árvore para que coletivamente os alunos
enfeitem, utilizando folhas coletadas, galhos, pintura.
Produção de texto sobre a importância das árvores.
Para
esta atividade poderão ser utilizados slides, em Power Point ou outro programa,
com as utilidades das árvores para que sejam discutidos pela turma. Ou por meio
de pesquisa solicitada como tarefa (tema de casa). Dessa forma, os alunos
iniciam a compreender que um texto com argumentos precisa ter embasamento, só
se escreve bem sobre aquilo do qual se tem conhecimento.
Passeio ecológico de observação das árvores existentes no entorno da escola.
O
passeio de observação pode ser feito dentro do próprio pátio da escola, caso
este seja bem arborizado. Caso seja possível, convidar um biólogo, engenheiro
florestal ou agrônomo para junto aos alunos realizar a identificação das
espécies encontradas. A partir disso, elaborar um croqui do pátio da escola com
a localização das árvores e seus nomes comuns; também poderão ser
confeccionadas plaquinhas de identificação para as árvores. E ainda, uma
pesquisa sobre as espécies encontradas: curiosidades, uso medicinal, uso da
madeira, frutos, aves que apreciam os frutos, longevidade média.
Passeio ecológico ao Horto Florestal ou Viveiro para conhecer o processo de produção de mudas de árvores.
Visitar
um viveiro onde sejam produzidas mudas de árvores, a fim de conhecer o sistema
de produção, desde a semeadura até a muda pronta para o plantio. Registrar
fotograficamente o passeio para confeccionar um pôster com as imagens e relatos
dos alunos. Se possível, solicitar a doação ou comprar uma(s) muda(s) de
árvore(s) para ser (em) plantada(s) pelos alunos na escola ou outra área.
Confecção de uma árvore em EVA para exploração das partes de uma planta superior completa.
A
professora poderá confeccionar a árvore e levá-la para que os alunos montem,
explorando cada uma das partes e suas funções: raiz, caule (tronco), folhas,
flores, frutos e sementes. Utilizar ainda como registro escrito alguma
atividade xerocada sobre as partes da planta (existem diversas disponíveis na internet).
Ainda
explorando as partes da planta, seria válido levar diferentes tipos de
sementes, folhas e frutos para os alunos explorarem.
Elaboração de panfleto sobre a importância das árvores e preservação.
Através
de recortes e colagens, cada aluno elabora um panfleto sobre a importância das
árvores e preservação das mesmas, após entregá-los na vizinhança da escola.
Pesquisa no laboratório de informática sobre curiosidades das árvores e espécies nativas.
Realizar
uma pesquisa na internet sobre curiosidades das árvores, espécies da região,
desmatamento. Discutir em sala de aula sobre tudo que foi descoberto na
pesquisa e após montar um painel.
Teatro “A Árvore e seus amigos”.
Para
finalizar, apresentar para colegas de outras turmas um teatro, aproveitando o
espaço escolhido para expor todos os trabalhos realizados sobre o tema.
A Árvore e seus amiguinhos
As
crianças formam três grupos no palco.
GRUPO A: Crianças
GRUPO B: Passarinhos
GRUPO C: Flores
As
crianças do grupo B caracterizadas
de passarinho, com máscaras com bicos e asas de papel crepom (aprenda a fazer
aqui). As crianças do grupo C
caracterizadas de flores com toucas, com pétalas, blusinha e saias em papel
crepom ou tule (tem dicas pra fazer aqui). Uma menina representa a árvore.
Quando os coleguinhas formam os grupinhos, ela já deve estar lá, ao centro bem
quietinha. Ela observa em torno de si e logo exclama:
- Como
está lindo o meu jardim! Parece que a primavera está chegando...
As
crianças dos grupinhos A, B e C falam:
- Bom
dia, Senhora Árvore! Bom dia!
A
árvore responde:
- Bom
dia! Quem são vocês? O que fazem no meu jardim?
GRUPO
A
Somos
muitas crianças;
Tua
sombra viemos procurar.
E
também os teus frutinhos
Queremos
experimentar.
O teu
cantinho é gostoso,
Teu ar
puro é proteção.
O teu
fruto delicioso
É doce
alimentação.
A
árvore se dirige aos passarinhos:
-
Vocês aí, quem são?
O
GRUPO B
Somos
os passarinhos,
Em ti
faremos nossos ninhos.
Aqui
viveremos contentes
A
cantar pra toda gente.
O
GRUPO C
Somos
as flores.
Que a
Primavera traz em profusão.
Flores
que nascem da terra.
E
flores que jogas no chão.
Nós nos
misturamos assim,
Numa
alegria de cores.
E fica
todo o teu jardim,
Enfeitadinho
de flores.
A
árvore exclama contente:
-
Estou contente! Tenho muitos amiguinhos no meu jardim.
Para
terminar, a árvore e seus amiguinhos cantam:
(Música:
Pirulito que Bate Bate)
Passarinho
a saltitar,
Cantando
alegre assim.
Flores
a enfeitar
Para
sempre o meu jardim!
Primavera
aqui sentimos,
Tantas
flores nunca vimos. {bis
Borboletas
a voar,
O sol
brilhando enfim.
Flores
a enfeitar,
Como é
lindo o meu jardim.
Fonte:
Brincando no Palco
Por Daniela Gonçalves Oliveira – Blog Alfabetização Divertida
Público-alvo: Alunos de 1º
ao 5º Ano do Ensino Fundamental
Tempo estimado: 1 semana
Objetivos:
·
Despertar
em cada criança a consciência ambiental para que tenham atitudes de preservação
e respeito com o meio ambiente.
·
Conhecer
a importância das árvores no ambiente urbano para que possam valorizá-las e
preservá-las.
Justificativa:
As árvores são verdadeiras
fábricas de saúde, devido aos inúmeros benefícios que oferecem sem elas a vida
nas cidades seria praticamente impossível. Sendo a escola um espaço de
construção de saberes e de desenvolvimento de habilidades e competências
necessárias à formação de um sujeito crítico, responsável, investigador e
interativo, pretende-se realizar esta sequência didática a fim de promover o
conhecimento e valorização das árvores e seus benefícios, bem como a reflexão e
mudança de atitudes frente ao meio ambiente.
Conteúdos:
·
Meio
Ambiente – árvores
·
A serem
definidos pelo professor...
Ações Didáticas:
·
Apresentação
do texto “O menino e a árvore” de S. Silverstein, traduzido por Fernando
Sabino; explorando as ideias principais através de questionamentos orais e
escritos.
·
Produção
de texto sobre a importância das árvores.
·
Passeio
ecológico de observação das árvores existentes no entorno da escola.
·
Passeio
ecológico ao Horto Florestal ou Viveiro para conhecer o processo de produção de
mudas de árvores.
·
Plantio
de mudas de árvores.
·
Elaboração
de croqui com a localização e nome das árvores existentes na escola.
·
Confecção
de uma árvore em EVA para exploração das partes de uma planta superior
completa.
·
Exploração
de partes das plantas: frutos, folhas, galhos.
·
Elaboração
de panfleto sobre a importância das árvores e preservação.
·
Atividades
de pintura, recorte e colagem.
·
Pesquisa
no laboratório de informática sobre curiosidades das árvores e espécies
nativas.
·
Elaboração
de um painel com as curiosidades pesquisadas.
·
Diálogo
e discussão sobre desmatamento.
·
Teatro
“A Árvore e seus amigos”.
Avaliação:
Será
avaliada a participação, envolvimento, criatividade dos alunos individual e
coletivamente durante a realização das atividades.
Desenvolvimento das
atividades propostas:
Apresentação do texto “O menino
e a árvore” de S. Silverstein, traduzido por Fernando Sabino; explorando as
ideias principais através de questionamentos orais e escritos.
·
O
texto está disponível em:
·
O
texto poderá ser apresentado em forma de cartaz, para exploração oral, na qual
pode-se utilizar uma metodologia de leitura mais dinâmica e diversificada
(leitura coletiva, leitura por grupos através de fichas distribuídas com
imagens de espécies diferentes de árvores ou partes de uma planta), destacar
palavras-chaves no texto, procurar palavras com determinadas dificuldades
ortográficas.
·
Junto
ao texto, poderá haver a imagem de uma árvore para que coletivamente os alunos
enfeitem, utilizando folhas coletadas, galhos, pintura.
Produção de texto sobre a importância das árvores.
Para
esta atividade poderão ser utilizados slides, em Power Point ou outro programa,
com as utilidades das árvores para que sejam discutidos pela turma. Ou por meio
de pesquisa solicitada como tarefa (tema de casa). Dessa forma, os alunos
iniciam a compreender que um texto com argumentos precisa ter embasamento, só
se escreve bem sobre aquilo do qual se tem conhecimento.
Passeio ecológico de observação das árvores existentes no entorno da escola.
O
passeio de observação pode ser feito dentro do próprio pátio da escola, caso
este seja bem arborizado. Caso seja possível, convidar um biólogo, engenheiro
florestal ou agrônomo para junto aos alunos realizar a identificação das
espécies encontradas. A partir disso, elaborar um croqui do pátio da escola com
a localização das árvores e seus nomes comuns; também poderão ser
confeccionadas plaquinhas de identificação para as árvores. E ainda, uma
pesquisa sobre as espécies encontradas: curiosidades, uso medicinal, uso da
madeira, frutos, aves que apreciam os frutos, longevidade média.
Passeio ecológico ao Horto Florestal ou Viveiro para conhecer o processo de produção de mudas de árvores.
Visitar
um viveiro onde sejam produzidas mudas de árvores, a fim de conhecer o sistema
de produção, desde a semeadura até a muda pronta para o plantio. Registrar
fotograficamente o passeio para confeccionar um pôster com as imagens e relatos
dos alunos. Se possível, solicitar a doação ou comprar uma(s) muda(s) de
árvore(s) para ser (em) plantada(s) pelos alunos na escola ou outra área.
Confecção de uma árvore em EVA para exploração das partes de uma planta superior completa.
A
professora poderá confeccionar a árvore e levá-la para que os alunos montem,
explorando cada uma das partes e suas funções: raiz, caule (tronco), folhas,
flores, frutos e sementes. Utilizar ainda como registro escrito alguma
atividade xerocada sobre as partes da planta (existem diversas disponíveis na internet).
Ainda
explorando as partes da planta, seria válido levar diferentes tipos de
sementes, folhas e frutos para os alunos explorarem.
Elaboração de panfleto sobre a importância das árvores e preservação.
Através
de recortes e colagens, cada aluno elabora um panfleto sobre a importância das
árvores e preservação das mesmas, após entregá-los na vizinhança da escola.
Pesquisa no laboratório de informática sobre curiosidades das árvores e espécies nativas.
Realizar
uma pesquisa na internet sobre curiosidades das árvores, espécies da região,
desmatamento. Discutir em sala de aula sobre tudo que foi descoberto na
pesquisa e após montar um painel.
Teatro “A Árvore e seus amigos”.
Para
finalizar, apresentar para colegas de outras turmas um teatro, aproveitando o
espaço escolhido para expor todos os trabalhos realizados sobre o tema.
A Árvore e seus amiguinhos
As
crianças formam três grupos no palco.
GRUPO A: Crianças
GRUPO B: Passarinhos
GRUPO C: Flores
As
crianças do grupo B caracterizadas
de passarinho, com máscaras com bicos e asas de papel crepom (aprenda a fazer
aqui). As crianças do grupo C
caracterizadas de flores com toucas, com pétalas, blusinha e saias em papel
crepom ou tule (tem dicas pra fazer aqui). Uma menina representa a árvore.
Quando os coleguinhas formam os grupinhos, ela já deve estar lá, ao centro bem
quietinha. Ela observa em torno de si e logo exclama:
- Como
está lindo o meu jardim! Parece que a primavera está chegando...
As
crianças dos grupinhos A, B e C falam:
- Bom
dia, Senhora Árvore! Bom dia!
A
árvore responde:
- Bom
dia! Quem são vocês? O que fazem no meu jardim?
GRUPO
A
Somos
muitas crianças;
Tua
sombra viemos procurar.
E
também os teus frutinhos
Queremos
experimentar.
O teu
cantinho é gostoso,
Teu ar
puro é proteção.
O teu
fruto delicioso
É doce
alimentação.
A
árvore se dirige aos passarinhos:
-
Vocês aí, quem são?
O
GRUPO B
Somos
os passarinhos,
Em ti
faremos nossos ninhos.
Aqui
viveremos contentes
A
cantar pra toda gente.
O
GRUPO C
Somos
as flores.
Que a
Primavera traz em profusão.
Flores
que nascem da terra.
E
flores que jogas no chão.
Nós nos
misturamos assim,
Numa
alegria de cores.
E fica
todo o teu jardim,
Enfeitadinho
de flores.
A
árvore exclama contente:
-
Estou contente! Tenho muitos amiguinhos no meu jardim.
Para
terminar, a árvore e seus amiguinhos cantam:
(Música:
Pirulito que Bate Bate)
Passarinho
a saltitar,
Cantando
alegre assim.
Flores
a enfeitar
Para
sempre o meu jardim!
Primavera
aqui sentimos,
Tantas
flores nunca vimos. {bis
Borboletas
a voar,
O sol
brilhando enfim.
Flores
a enfeitar,
Como é
lindo o meu jardim.
Fonte:
Brincando no Palco
Por Daniela Gonçalves Oliveira – Blog Alfabetização Divertida
