Livro: Turma do Utilixo

Livro: Turma do Utilixo
Autora: Nély A. Guernelli Nucci
Ilustrações: Sérgio Ramos
Editora  Paulinas
Coleção: Sabor Amizade
Sinopse:
Um lixão cheio de produtos contaminados, é transformado, pela reciclagem, num terreno fértil e produtivo. os personagens mostram às crianças como é feita a reciclagem, e quais as vantagens do reaproveitamento do lixo.

Clique aqui para atividades:
https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2018/06/a-turma-do-utilizo.html?m=1

Drive aqui:
https://drive.google.com/file/d/15pZkQDN4FwrnhXPCLdrPOWkyms2sPH7X/view?usp=drivesdk

Livro: Turma do Utilixo
Autora: Nély A. Guernelli Nucci
Ilustrações: Sérgio Ramos
Editora  Paulinas
Coleção: Sabor Amizade
Sinopse:
Um lixão cheio de produtos contaminados, é transformado, pela reciclagem, num terreno fértil e produtivo. os personagens mostram às crianças como é feita a reciclagem, e quais as vantagens do reaproveitamento do lixo.

Clique aqui para atividades:
https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2018/06/a-turma-do-utilizo.html?m=1

Drive aqui:
https://drive.google.com/file/d/15pZkQDN4FwrnhXPCLdrPOWkyms2sPH7X/view?usp=drivesdk

Projeto: Dia da Árvore

Projeto: Dia da árvore

Objetivos: 
-Sensibilizar os alunos para o assunto desmatamento;
-Sensibilizar as crianças para os benefícios da árvore no dia a dia de todos os seres vivos;
-Promover o cuidado com o meio ambiente.

Faixa etária: 
De 2 a 10 anos

Desenvolvimento: 
Através da roda de conversa inicie explorando o tema com os alunos, pergunte se em suas casas possuem árvores, ou próximo, converse se sabem para que elas servem. Explique que há vários tipos de árvores e ela possuem muitos benefícios.

( abaixo texto informativo que pode ser utilizado como fonte de informação para o professor abordar na roda de conversa, aborde os assuntos de acordo com a faixa etária).


A ÁRVORE

A maior de todas as plantas. As árvores mais altas podem medir mais do que um edifício de 30 andares.

Podem viver milhares de anos e estão em contínuo crescimento.

Suas folhas produzem o alimento que as mantêm.

Nas regiões onde o inverno é rigoroso, perdem as folhas no outono. Outras conservam as folhas no inverno, permanecendo verdes o ano todo. Com a chegada da primavera, novas folhas e flores começam a nascer. As flores se transformam em frutos, que contêm as sementes que se transformarão em outras árvores.

O cerne da árvore é chamado de madeira

A árvore se distingue das outras plantas em três aspectos: em geral, sua altura mínima é de 4,5 m; possui um caule lenhoso, chamado tronco; o diâmetro mínimo do tronco é de 8 cm. Os milhares de tipos de árvores enquadram-se em dois grupos principais: latifoliadas (de folhas largas) e angustifoliadas (de folhas estreitas).

Produtos da Madeira

A madeira das árvores tem grande valor comercial. As toras são largamente utilizadas pelas indústrias de construção e de móveis. A pasta de madeira, principal matéria-prima para a fabricação do papel, resulta do processo de desfibrar e triturar as toras. A indústria química utiliza a polpa da madeira para fazer álcool, plásticos e outros produtos.

Produtos Alimentícios

O homem se alimenta dos frutos da árvore desde tempos imemoriais. A maior variedade de árvores frutíferas cresce nas regiões tropicais e subtropicais.

Outros Produtos. A árvore-da-borracha, ou seringueira, produz o látex, um líquido leitoso utilizado na fabricação da borracha natural. Os pinheiros produzem uma resina pegajosa utilizada na fabricação da terebintina. A casca esponjosa do carvalho-sobreiro, que cresce nos países do Mediterrâneo, fornece a cortiça.

Muitas árvores produzem substâncias utilizadas como remédios.

As Árvores e a Conservação da Natureza

As árvores ajudam a conservar o solo e a água. Suas raízes impedem que o solo seja erodido pelas chuvas fortes. As raízes também ajudam a armazenar água no solo. Nas regiões montanhosas, as florestas evitam as avalanches de neve e também fornecem abrigo à vida selvagem.

As árvores ajudam a preservar o equilíbrio dos gases na atmosfera. Suas folhas absorvem gás carbônico do ar e produzem oxigênio. Esses dois processos são fundamentais para a sobrevivência do homem.

ESPÉCIES DE ÁRVORES

Ipê-amarelo, árvore tipicamente brasileira

Existem cerca de 400 mil espécies de árvores catalogadas. Os cientistas que estudam as plantas, chamados de botânicos, agrupam em famílias os diversos tipos de árvore e as plantas com as quais compartilham traços comuns. A acácia (árvore), a giesta (arbusto) e o feijoeiro (trepadeira), por exemplo, pertencem todos à mesma família. Essas plantas são reunidas num só grupo porque se reproduzem da mesma maneira e possuem flores semelhantes. As árvores podem ser divididas em seis grupos.

As Árvores Latifoliadas são as mais numerosas e variadas do mundo. Têm as folhas largas e chatas e madeira dura. Pertencem a uma classe de plantas chamada de angiospermas. Essas plantas dão flores que se transformam em frutos, que, por sua vez, envolvem completamente as sementes.

As Árvores Angustifoliadas compreendem os diferentes tipos de abetos e pinheiros, dos quais existem cerca de 500 espécies. A maioria dá folhas estreitas, pontudas, em forma de agulha. Pertencem a uma classe de plantas chamada gimnospermas, que se caracterizam pelas flores extremamente simples e por sementes que não ficam encerradas numa cavidade fechada, ou seja, dentro de frutos. Elas pertencem a quatro famílias – a dos pinheiros, a dos teixos, a dos ciprestes e a das sequóias. A família das sequóias só existe na América do Norte. Há sequóias que atingem cerca de 100 m de altura, com troncos que podem medir até 12 m de diâmetro.

As Palmeiras, os Pandanos e os Dragoeiros pertencem ao grande grupo das plantas de flor chamadas monocotiledôneas. Essas árvores crescem sobretudo nos climas quentes. Dos três tipos de árvores deste grupo, as palmeiras são as mais importantes.

As Cicadáceas se parecem muito com as palmeiras. Têm um tronco sem ramos, com uma coroa de folhas longas em forma de pena.

Fetos Arborescentes. São mais conhecidos sob a forma de plantas pequenas, como as samambaias, de frondes (folhas) verdes em forma de pena. Fazem parte de um grupo também conhecido como pteridofita. Reproduzem-se por meio de minúsculas células chamadas esporos, que se desenvolvem na face inferior das folhas.

Os Gincos constituem uma espécie de árvore antiqüíssima. Ao contrário das outras árvores gimnospermas, o ginco dá folhas em forma de leque.

AS PARTES DA ÁRVORE

A árvore possui três partes principais: o tronco e os ramos ou galhos; as folhas; e as raízes.
O Tronco e os Ramos determinam o formato da árvore. Os troncos das árvores latifoliadas e angustifoliadas são formados por quatro camadas sobrepostas de tecido vegetal, e continuam nos ramos e nas raízes. Essas camadas, da mais interna para a mais externa, são: lenho, câmbio, líber, feloderme, felogênio e súber.
O lenho é a parte central do tronco. Possui minúsculos canais que transportam, das raízes até as folhas, a água misturada com minerais. Esse líquido é chamado de seiva.
As Folhas das várias espécies de árvores diferem no tamanho e na forma. As palmeiras têm folhas de até 1,20 m de largura por 6 m de comprimento. As folhas de algumas angustifoliadas medem menos de 15 mm de comprimento. Certas latifoliadas possuem folhas compostas, formadas por folíolos (pequenas folhinhas).
A principal função das folhas é produzir alimento para a árvore, por meio da fotossíntese, que é um processo pelo qual a planta capta energia solar e a armazena na forma de energia química (alimento). Durante a fotossíntese, o vegetal também absorve o gás carbônico e devolve para a atmosfera o oxigênio. Este processo é fundamental para a manutenção das taxas desses gases na atmosfera. O alimento produzido pelas folhas é chamado seiva elaborada.
As Raízes são ramos longos e subterrâneos do tronco. Têm as mesmas camadas de tecido do tronco. Fixam a árvore no chão e absorvem a seiva bruta contida no solo. As raízes principais subdividem-se em pequenas raízes, que por sua vez, se subdividem em outras ainda menores.
As Flores e os Frutos são as partes por intermédio das quais a maioria das árvores se reproduzem.

COMO UMA ÁRVORE CRESCE

A maioria das árvores nasce de uma semente. Em contato com o solo, a semente germina e a árvore começa a crescer.
Como as Sementes Se Transformam em Árvores. As sementes contêm os elementos que se transformam no tronco e nas raízes das árvores, como o cotilédone e uma reserva de alimento vegetal. Depois que a semente cai da árvore-mãe, ela descansa por algum tempo sobre o chão. Esse período é chamado de dormência que pode variar de uma espécie para outra e de acordo com as condições ambientais. A água, o ar e a luz solar ajudam a semente a germinar (começar a crescer). O alimento armazenado na semente nutre a jovem árvore, ajudando-a a se desenvolver.
Como as Folhas Produzem o Alimento da Planta. À medida que uma jovem folha se desenvolve, ela recebe a seiva das raízes. Absorve também o gás carbônico do ar. A folha utiliza a energia da luz solar para transformar a seiva bruta e o gás carbônico em açúcar. Esse processo tem o nome de fotossíntese. O açúcar produzido pelas folhas fornece alimento ao tronco, ramos e raízes. Durante a fotossíntese, as folhas também produzem oxigênio e o liberam na atmosfera.

Como as Árvores Se Reproduzem

A maioria das árvores se reproduz sexuadamente. Ou seja, as sementes só são produzidas quando o pólen da parte masculina da flor entra em contato com a parte feminina. Muitas árvores dão flores que contêm essas duas partes. O pólen da parte masculina pode simplesmente cair sobre a parte feminina. Outros tipos de árvores dão flores masculinas e femininas distintas, que nascem na mesma árvore ou em árvores separadas. O pólen é transportado até as flores femininas por meio de insetos, do vento ou de outros agentes. Depois de receber o pólen, a flor se transforma num fruto ou cone que contém uma ou mais sementes.
As árvores também podem reproduzir-se por meio de um processo chamado de reprodução vegetativa. Quando uma árvore é cortada ou derrubada pelo vento, seu toco pode criar brotos verdes. Com o passar do tempo, um ou vários brotos podem desenvolver-se e se transformar em árvores.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES:
- Pesquise com os alunos gravuras e monte um mural com os vários tipos de árvores;
- Monte um painel com gravuras que retratam os benefícios da árvore.(serve de abrigo para os animais, servem para fabricação de móveis, etc..);
- Peça para que os alunos pesquisem sobre desmatamento x desenvolvimento sustentável (atividade indicada para alunos do 3º ano em diante). Falar sobre a exploração da madeira de forma sustentável;
- Após falar sobre a importância das árvores na alimentação pode-se fazer um lanche coletivo com frutas, palmito, chás, etc...
- Monte em papel pardo uma atividade em grupo, desenhe uma árvore e peça que os alunos colem folhas secas e verdes caídas das árvores, escreva se souber o nome da árvore que pertence a folha;
- Faça a atividade adote uma muda, se for possível compre mudas e distribua para os alunos no dia da árvore para que eles plantem em suas casas, se houver espaço na escola, plante com eles, ou nas calçadas dos bairros. (mudas de ipê são boas para plantar em calçadas, pois embelezam as ruas e suas raízes não estragam as calçadas. Já as  frutíferas atraem pássaros.)

Projeto: Dia da árvore

Objetivos: 
-Sensibilizar os alunos para o assunto desmatamento;
-Sensibilizar as crianças para os benefícios da árvore no dia a dia de todos os seres vivos;
-Promover o cuidado com o meio ambiente.

Faixa etária: 
De 2 a 10 anos

Desenvolvimento: 
Através da roda de conversa inicie explorando o tema com os alunos, pergunte se em suas casas possuem árvores, ou próximo, converse se sabem para que elas servem. Explique que há vários tipos de árvores e ela possuem muitos benefícios.

( abaixo texto informativo que pode ser utilizado como fonte de informação para o professor abordar na roda de conversa, aborde os assuntos de acordo com a faixa etária).


A ÁRVORE

A maior de todas as plantas. As árvores mais altas podem medir mais do que um edifício de 30 andares.

Podem viver milhares de anos e estão em contínuo crescimento.

Suas folhas produzem o alimento que as mantêm.

Nas regiões onde o inverno é rigoroso, perdem as folhas no outono. Outras conservam as folhas no inverno, permanecendo verdes o ano todo. Com a chegada da primavera, novas folhas e flores começam a nascer. As flores se transformam em frutos, que contêm as sementes que se transformarão em outras árvores.

O cerne da árvore é chamado de madeira

A árvore se distingue das outras plantas em três aspectos: em geral, sua altura mínima é de 4,5 m; possui um caule lenhoso, chamado tronco; o diâmetro mínimo do tronco é de 8 cm. Os milhares de tipos de árvores enquadram-se em dois grupos principais: latifoliadas (de folhas largas) e angustifoliadas (de folhas estreitas).

Produtos da Madeira

A madeira das árvores tem grande valor comercial. As toras são largamente utilizadas pelas indústrias de construção e de móveis. A pasta de madeira, principal matéria-prima para a fabricação do papel, resulta do processo de desfibrar e triturar as toras. A indústria química utiliza a polpa da madeira para fazer álcool, plásticos e outros produtos.

Produtos Alimentícios

O homem se alimenta dos frutos da árvore desde tempos imemoriais. A maior variedade de árvores frutíferas cresce nas regiões tropicais e subtropicais.

Outros Produtos. A árvore-da-borracha, ou seringueira, produz o látex, um líquido leitoso utilizado na fabricação da borracha natural. Os pinheiros produzem uma resina pegajosa utilizada na fabricação da terebintina. A casca esponjosa do carvalho-sobreiro, que cresce nos países do Mediterrâneo, fornece a cortiça.

Muitas árvores produzem substâncias utilizadas como remédios.

As Árvores e a Conservação da Natureza

As árvores ajudam a conservar o solo e a água. Suas raízes impedem que o solo seja erodido pelas chuvas fortes. As raízes também ajudam a armazenar água no solo. Nas regiões montanhosas, as florestas evitam as avalanches de neve e também fornecem abrigo à vida selvagem.

As árvores ajudam a preservar o equilíbrio dos gases na atmosfera. Suas folhas absorvem gás carbônico do ar e produzem oxigênio. Esses dois processos são fundamentais para a sobrevivência do homem.

ESPÉCIES DE ÁRVORES

Ipê-amarelo, árvore tipicamente brasileira

Existem cerca de 400 mil espécies de árvores catalogadas. Os cientistas que estudam as plantas, chamados de botânicos, agrupam em famílias os diversos tipos de árvore e as plantas com as quais compartilham traços comuns. A acácia (árvore), a giesta (arbusto) e o feijoeiro (trepadeira), por exemplo, pertencem todos à mesma família. Essas plantas são reunidas num só grupo porque se reproduzem da mesma maneira e possuem flores semelhantes. As árvores podem ser divididas em seis grupos.

As Árvores Latifoliadas são as mais numerosas e variadas do mundo. Têm as folhas largas e chatas e madeira dura. Pertencem a uma classe de plantas chamada de angiospermas. Essas plantas dão flores que se transformam em frutos, que, por sua vez, envolvem completamente as sementes.

As Árvores Angustifoliadas compreendem os diferentes tipos de abetos e pinheiros, dos quais existem cerca de 500 espécies. A maioria dá folhas estreitas, pontudas, em forma de agulha. Pertencem a uma classe de plantas chamada gimnospermas, que se caracterizam pelas flores extremamente simples e por sementes que não ficam encerradas numa cavidade fechada, ou seja, dentro de frutos. Elas pertencem a quatro famílias – a dos pinheiros, a dos teixos, a dos ciprestes e a das sequóias. A família das sequóias só existe na América do Norte. Há sequóias que atingem cerca de 100 m de altura, com troncos que podem medir até 12 m de diâmetro.

As Palmeiras, os Pandanos e os Dragoeiros pertencem ao grande grupo das plantas de flor chamadas monocotiledôneas. Essas árvores crescem sobretudo nos climas quentes. Dos três tipos de árvores deste grupo, as palmeiras são as mais importantes.

As Cicadáceas se parecem muito com as palmeiras. Têm um tronco sem ramos, com uma coroa de folhas longas em forma de pena.

Fetos Arborescentes. São mais conhecidos sob a forma de plantas pequenas, como as samambaias, de frondes (folhas) verdes em forma de pena. Fazem parte de um grupo também conhecido como pteridofita. Reproduzem-se por meio de minúsculas células chamadas esporos, que se desenvolvem na face inferior das folhas.

Os Gincos constituem uma espécie de árvore antiqüíssima. Ao contrário das outras árvores gimnospermas, o ginco dá folhas em forma de leque.

AS PARTES DA ÁRVORE

A árvore possui três partes principais: o tronco e os ramos ou galhos; as folhas; e as raízes.
O Tronco e os Ramos determinam o formato da árvore. Os troncos das árvores latifoliadas e angustifoliadas são formados por quatro camadas sobrepostas de tecido vegetal, e continuam nos ramos e nas raízes. Essas camadas, da mais interna para a mais externa, são: lenho, câmbio, líber, feloderme, felogênio e súber.
O lenho é a parte central do tronco. Possui minúsculos canais que transportam, das raízes até as folhas, a água misturada com minerais. Esse líquido é chamado de seiva.
As Folhas das várias espécies de árvores diferem no tamanho e na forma. As palmeiras têm folhas de até 1,20 m de largura por 6 m de comprimento. As folhas de algumas angustifoliadas medem menos de 15 mm de comprimento. Certas latifoliadas possuem folhas compostas, formadas por folíolos (pequenas folhinhas).
A principal função das folhas é produzir alimento para a árvore, por meio da fotossíntese, que é um processo pelo qual a planta capta energia solar e a armazena na forma de energia química (alimento). Durante a fotossíntese, o vegetal também absorve o gás carbônico e devolve para a atmosfera o oxigênio. Este processo é fundamental para a manutenção das taxas desses gases na atmosfera. O alimento produzido pelas folhas é chamado seiva elaborada.
As Raízes são ramos longos e subterrâneos do tronco. Têm as mesmas camadas de tecido do tronco. Fixam a árvore no chão e absorvem a seiva bruta contida no solo. As raízes principais subdividem-se em pequenas raízes, que por sua vez, se subdividem em outras ainda menores.
As Flores e os Frutos são as partes por intermédio das quais a maioria das árvores se reproduzem.

COMO UMA ÁRVORE CRESCE

A maioria das árvores nasce de uma semente. Em contato com o solo, a semente germina e a árvore começa a crescer.
Como as Sementes Se Transformam em Árvores. As sementes contêm os elementos que se transformam no tronco e nas raízes das árvores, como o cotilédone e uma reserva de alimento vegetal. Depois que a semente cai da árvore-mãe, ela descansa por algum tempo sobre o chão. Esse período é chamado de dormência que pode variar de uma espécie para outra e de acordo com as condições ambientais. A água, o ar e a luz solar ajudam a semente a germinar (começar a crescer). O alimento armazenado na semente nutre a jovem árvore, ajudando-a a se desenvolver.
Como as Folhas Produzem o Alimento da Planta. À medida que uma jovem folha se desenvolve, ela recebe a seiva das raízes. Absorve também o gás carbônico do ar. A folha utiliza a energia da luz solar para transformar a seiva bruta e o gás carbônico em açúcar. Esse processo tem o nome de fotossíntese. O açúcar produzido pelas folhas fornece alimento ao tronco, ramos e raízes. Durante a fotossíntese, as folhas também produzem oxigênio e o liberam na atmosfera.

Como as Árvores Se Reproduzem

A maioria das árvores se reproduz sexuadamente. Ou seja, as sementes só são produzidas quando o pólen da parte masculina da flor entra em contato com a parte feminina. Muitas árvores dão flores que contêm essas duas partes. O pólen da parte masculina pode simplesmente cair sobre a parte feminina. Outros tipos de árvores dão flores masculinas e femininas distintas, que nascem na mesma árvore ou em árvores separadas. O pólen é transportado até as flores femininas por meio de insetos, do vento ou de outros agentes. Depois de receber o pólen, a flor se transforma num fruto ou cone que contém uma ou mais sementes.
As árvores também podem reproduzir-se por meio de um processo chamado de reprodução vegetativa. Quando uma árvore é cortada ou derrubada pelo vento, seu toco pode criar brotos verdes. Com o passar do tempo, um ou vários brotos podem desenvolver-se e se transformar em árvores.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES:
- Pesquise com os alunos gravuras e monte um mural com os vários tipos de árvores;
- Monte um painel com gravuras que retratam os benefícios da árvore.(serve de abrigo para os animais, servem para fabricação de móveis, etc..);
- Peça para que os alunos pesquisem sobre desmatamento x desenvolvimento sustentável (atividade indicada para alunos do 3º ano em diante). Falar sobre a exploração da madeira de forma sustentável;
- Após falar sobre a importância das árvores na alimentação pode-se fazer um lanche coletivo com frutas, palmito, chás, etc...
- Monte em papel pardo uma atividade em grupo, desenhe uma árvore e peça que os alunos colem folhas secas e verdes caídas das árvores, escreva se souber o nome da árvore que pertence a folha;
- Faça a atividade adote uma muda, se for possível compre mudas e distribua para os alunos no dia da árvore para que eles plantem em suas casas, se houver espaço na escola, plante com eles, ou nas calçadas dos bairros. (mudas de ipê são boas para plantar em calçadas, pois embelezam as ruas e suas raízes não estragam as calçadas. Já as  frutíferas atraem pássaros.)

Projeto: Independência do Brasil

Projeto:Independência do Brasil

Tema: Pátria Amada Brasil

Clientela: educação infantil e fundamental

Duração: 01 a 20 de setembro

Justificativa:
Hoje, existe a necessidade de resgatar o compromisso e a importância
dos valores cívicos que fazem parte da nossa história e da garantia da cidadania de
todos com o propósito de buscar a relevância cultural e o patrimônio da nação
brasileira.

Objetivo geral:​
Regatar os valores cívicos da nossa sociedade, conscientizando
sobre a importância do patriotismo em nossa nação.

Objetivos específicos:
• Formar na criança o conceito Pátria e a razão de seus festejos;
• Incentivar o amor e o respeito à Pátria;
• Conhecer melhor a nossa história;
• Identificar e valorizar os símbolos da nossa Pátria;
• Reconhecer a Bandeira como símbolo da Pátria;
• Conhecer o significado das cores da Bandeira do Brasil;
• Reconhecer o Hino Nacional e o da Independência;
• Conhecer e valorizar os direitos e deveres de todos nós, cidadãos;
• Valorizar a escola como participante de grandeza da Pátria;
• Reconhecer uso e costumes da nossa cultura regional;
• Conhecer a história do gaúcho, seus hábitos e tradições. Culinária, vestimenta,
música e dança.
• Desenvolver a socialização da criança, incentivando o trabalho em grupo;
• Desenvolver a linguagem oral;
• Ampliar o vocabulário;
• Estimular a criatividade e imaginação através de atividades relacionadas ao tema;
• Desenvolver e trabalhar a coordenação motora ampla e fina;
• Desenvolver e estimular a expressão corporal;
• Trabalhar cores, formas e quantidade.

Conteúdos:
• Datas comemorativas: Independência do Brasil e Semana Farroupilha.
• Coordenação motora – ampla e fina;
• Discriminação auditiva e visual;
• Expressão oral;
• Esquema corporal;
• Ritmo e dança;
• Artes plásticas;
• Dramatização e criatividade;
• Sistema de numeração – noção de quantidade;
• Cores e formas.

Sugestões de atividades:
* Conversas e discussões sobre:
1- o que é Pátria;
2- o que aconteceu no dia 7 de setembro;
3- a figura de D.Pedro I;
4- os símbolos da Pátria: a Bandeira, as Armas, o Selo, Hino;
4- o grito da Independência;
5- a vida no Brasil antes e depois da Independência;
* Textos informativos, literários, poéticos;
* Textos coletivos;
* Interpretação de texto;
* Cruzadinhas;
* Caça-palavras;
* Álbum;
* Vídeos;
* Hinos: Nacional e da Independência;
* Pesquisas;
* Cartazes de fatos da época alusivos ao fato histórico;
* Linha de tempo do Descobrimento à Independência, da Independência aos dias
atuais;
* Jogral;
* Dramatização;
* Poemas e diálogos de temas nacionais;
* Mural de notícias de jornais e revistas sobre a data cívica;
* Uso de mapas para a localização do Brasil;
* Confecção dos Símbolos Nacionais (pintura, desenho, recorte e colagem);
* Concurso de poesia;
* Seleção de canções patrióticas e populares:
* Confecção de: bandeirinhas com as cores nacionais, Bandeira do Brasil,
cata-ventos, estrelas e outras figuras-símbolo em verde e amarelo, distintivos em azul, branco, verde e amarelo, viseiras para o desfile.

Culminância:
- Desfile Cívico.

Avaliação:
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no
desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a
professora.

Projeto:Independência do Brasil

Tema: Pátria Amada Brasil

Clientela: educação infantil e fundamental

Duração: 01 a 20 de setembro

Justificativa:
Hoje, existe a necessidade de resgatar o compromisso e a importância
dos valores cívicos que fazem parte da nossa história e da garantia da cidadania de
todos com o propósito de buscar a relevância cultural e o patrimônio da nação
brasileira.

Objetivo geral:​
Regatar os valores cívicos da nossa sociedade, conscientizando
sobre a importância do patriotismo em nossa nação.

Objetivos específicos:
• Formar na criança o conceito Pátria e a razão de seus festejos;
• Incentivar o amor e o respeito à Pátria;
• Conhecer melhor a nossa história;
• Identificar e valorizar os símbolos da nossa Pátria;
• Reconhecer a Bandeira como símbolo da Pátria;
• Conhecer o significado das cores da Bandeira do Brasil;
• Reconhecer o Hino Nacional e o da Independência;
• Conhecer e valorizar os direitos e deveres de todos nós, cidadãos;
• Valorizar a escola como participante de grandeza da Pátria;
• Reconhecer uso e costumes da nossa cultura regional;
• Conhecer a história do gaúcho, seus hábitos e tradições. Culinária, vestimenta,
música e dança.
• Desenvolver a socialização da criança, incentivando o trabalho em grupo;
• Desenvolver a linguagem oral;
• Ampliar o vocabulário;
• Estimular a criatividade e imaginação através de atividades relacionadas ao tema;
• Desenvolver e trabalhar a coordenação motora ampla e fina;
• Desenvolver e estimular a expressão corporal;
• Trabalhar cores, formas e quantidade.

Conteúdos:
• Datas comemorativas: Independência do Brasil e Semana Farroupilha.
• Coordenação motora – ampla e fina;
• Discriminação auditiva e visual;
• Expressão oral;
• Esquema corporal;
• Ritmo e dança;
• Artes plásticas;
• Dramatização e criatividade;
• Sistema de numeração – noção de quantidade;
• Cores e formas.

Sugestões de atividades:
* Conversas e discussões sobre:
1- o que é Pátria;
2- o que aconteceu no dia 7 de setembro;
3- a figura de D.Pedro I;
4- os símbolos da Pátria: a Bandeira, as Armas, o Selo, Hino;
4- o grito da Independência;
5- a vida no Brasil antes e depois da Independência;
* Textos informativos, literários, poéticos;
* Textos coletivos;
* Interpretação de texto;
* Cruzadinhas;
* Caça-palavras;
* Álbum;
* Vídeos;
* Hinos: Nacional e da Independência;
* Pesquisas;
* Cartazes de fatos da época alusivos ao fato histórico;
* Linha de tempo do Descobrimento à Independência, da Independência aos dias
atuais;
* Jogral;
* Dramatização;
* Poemas e diálogos de temas nacionais;
* Mural de notícias de jornais e revistas sobre a data cívica;
* Uso de mapas para a localização do Brasil;
* Confecção dos Símbolos Nacionais (pintura, desenho, recorte e colagem);
* Concurso de poesia;
* Seleção de canções patrióticas e populares:
* Confecção de: bandeirinhas com as cores nacionais, Bandeira do Brasil,
cata-ventos, estrelas e outras figuras-símbolo em verde e amarelo, distintivos em azul, branco, verde e amarelo, viseiras para o desfile.

Culminância:
- Desfile Cívico.

Avaliação:
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no
desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a
professora.

Projeto Didático: Semana da Pátria

Projeto Didático Semana da Pátria

Este projeto didático visa trabalhar o tema “Pátria” despertando a consciência nos alunos sobre o seu papel de cidadão e cidadania, refletindo o que é ser patriota.

Público alvo: alunos do 4° e 5° ano do ensino fundamental.

Duração: 5 dias

Objetivos:

• Comemorar as datas cívicas de nosso País;
• Refletir sobre o que é ser patriota;
• Resgatar a importância das Horas Cívicas;
• Conhecer melhor a nossa história;
• Conceituar o que é ser cidadão e o que é cidadania;
• Valorizar os símbolos de nossa Pátria;
• Conhecer e valorizar os direitos e deveres de todos nós, cidadãos.

Desenvolvimento:

As atividades serão desenvolvidas de forma individual e coletiva com a interação professor e aluno:
– textos informativos, literários, poéticos;
– vídeos;
– Hinos;
– Pesquisas;
– Cartazes;
– Murais;
– jogral;
– Jograis.

1° dia:

No primeiro dia será destacado para os alunos o conceito de Pátria, e a importância de respeitarmos as datas cívicas de nosso País. Será destacado através de cartazes a letra do hino Nacional brasileiro e do hino da Independência do Brasil para os alunos. Os mesmos procurarão em dicionários o significado de algumas palavras contidas nos hinos brasileiros. Posteriormente, os alunos receberão atividades no sulfite envolvendo ortografia e substantivos comuns e próprios.

2° dia:

Neste dia será feita leitura de poesias relacionadas com o tema em destaque. Posteriormente, os alunos desenvolverão uma produção de texto sobre o tema acima.As produções de textos serão fixadas no mural da sala para os demais colegas.

3° dia:

Neste dia, os alunos desenvolverão poesias com ilustrações relacionadas com o tema em destaque. Após a elaboração das poesias os mesmos farão leitura para os demais colegas de sala. Em seguida, receberão um desenho para colorir sobre a Pátria.

4° dia:

Neste dia os alunos irão conhecer alguns direitos e deveres de cidadãos através de textos informativos. Logo em seguida, os alunos receberão uma atividade de pesquisa sobre “A Independência do Brasil”. Os mesmos irão pesquisar na biblioteca e farão um apresentação em sala para os demais colegas.

5° dia:

Neste último dia de projeto os alunos farão a culminância fazendo uma apresentação da pesquisa sobre a Independência do Brasil. Neste dia, os alunos desenvolverão atividades de pinturas relacionadas com o tema em destaque.

OBSERVAÇÃO: 

Além das atividades acima, os alunos realizarão atividades de leitura-escrita envolvendo ( ortografia, sílabas complexas, substantivos simples e próprio, etc) com tema em destaque.

Recursos:

• sulfite,
• quadro-negro,
• cartolinas,
• papel manilha,
• fita adesiva,
• Cds,
• aparelho de som,
• etc.

Avaliação:

A avaliação será através de registros do desenvolvimento da aprendizagem dos alunos frente as atividades propostas em sala de aula durante o desenvolvimento do projeto.

Projeto Didático Semana da Pátria

Este projeto didático visa trabalhar o tema “Pátria” despertando a consciência nos alunos sobre o seu papel de cidadão e cidadania, refletindo o que é ser patriota.

Público alvo: alunos do 4° e 5° ano do ensino fundamental.

Duração: 5 dias

Objetivos:

• Comemorar as datas cívicas de nosso País;
• Refletir sobre o que é ser patriota;
• Resgatar a importância das Horas Cívicas;
• Conhecer melhor a nossa história;
• Conceituar o que é ser cidadão e o que é cidadania;
• Valorizar os símbolos de nossa Pátria;
• Conhecer e valorizar os direitos e deveres de todos nós, cidadãos.

Desenvolvimento:

As atividades serão desenvolvidas de forma individual e coletiva com a interação professor e aluno:
– textos informativos, literários, poéticos;
– vídeos;
– Hinos;
– Pesquisas;
– Cartazes;
– Murais;
– jogral;
– Jograis.

1° dia:

No primeiro dia será destacado para os alunos o conceito de Pátria, e a importância de respeitarmos as datas cívicas de nosso País. Será destacado através de cartazes a letra do hino Nacional brasileiro e do hino da Independência do Brasil para os alunos. Os mesmos procurarão em dicionários o significado de algumas palavras contidas nos hinos brasileiros. Posteriormente, os alunos receberão atividades no sulfite envolvendo ortografia e substantivos comuns e próprios.

2° dia:

Neste dia será feita leitura de poesias relacionadas com o tema em destaque. Posteriormente, os alunos desenvolverão uma produção de texto sobre o tema acima.As produções de textos serão fixadas no mural da sala para os demais colegas.

3° dia:

Neste dia, os alunos desenvolverão poesias com ilustrações relacionadas com o tema em destaque. Após a elaboração das poesias os mesmos farão leitura para os demais colegas de sala. Em seguida, receberão um desenho para colorir sobre a Pátria.

4° dia:

Neste dia os alunos irão conhecer alguns direitos e deveres de cidadãos através de textos informativos. Logo em seguida, os alunos receberão uma atividade de pesquisa sobre “A Independência do Brasil”. Os mesmos irão pesquisar na biblioteca e farão um apresentação em sala para os demais colegas.

5° dia:

Neste último dia de projeto os alunos farão a culminância fazendo uma apresentação da pesquisa sobre a Independência do Brasil. Neste dia, os alunos desenvolverão atividades de pinturas relacionadas com o tema em destaque.

OBSERVAÇÃO: 

Além das atividades acima, os alunos realizarão atividades de leitura-escrita envolvendo ( ortografia, sílabas complexas, substantivos simples e próprio, etc) com tema em destaque.

Recursos:

• sulfite,
• quadro-negro,
• cartolinas,
• papel manilha,
• fita adesiva,
• Cds,
• aparelho de som,
• etc.

Avaliação:

A avaliação será através de registros do desenvolvimento da aprendizagem dos alunos frente as atividades propostas em sala de aula durante o desenvolvimento do projeto.

Projeto: Leilão de jardim - Cecília Meireles

PROJETO: LEILÃO DE JARDIM

Leilão de jardim

Cecília Meireles

Quem me compra
um jardim com flores?
Borboletas de muitas cores.
Lavadeiras e passarinhos,
ovos verdes e azuis no ninho?

Quem me compra este caracol?
Quem me compra um raio de sol?
Um lagarto entre o muro e a Hera.
Uma estátua da primavera?

Quem me compra este formigueiro?
E este sapo que é jardineiro?
E a cigarra e a sua canção?
E o grilo dentro do chão?
                 (Este é o meu leilão)

OBJETIVO GERAL
-Contextualizar e explorar atividades de educação ambiental, desenvolvendo oportunidades para o despertar de atitudes conscientes de manutenção e preservação
de diferentes espécies, além de promover e incentivar a interação entre pares, a apropriação de conhecimentos de modo interdisciplinar e transdisciplinar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA:
-Promover a reflexão e problematização sobre a construção da escrita oportunizando e incentivando tais produções;
-Conhecer, reconhecer e Identificar diferentes estilos de textos;
-Promover a elaboração de hipóteses e registros;
-Experimentar e participar da elaboração de textos e listas.

I – SENSIBILIZAÇÃO
-Releitura de obra de arte;
-Questionar os alunos quanto às características do local, anotando na lousa suas percepções;
-Comentar que a ilustração trata-se de uma obra de arte e chamar a atenção dos alunos quanto aos detalhes;
-Conversar sobre o tema jardim, questionando-os quanto às suas características e elementos que o compõem, conforme hipótese da classe, elaborando uma lista com os elementos mencionados (cartaz) em papel pardo com o nome e Ilustração.

II – APRESENTAÇÃO
-Transcrever a poesia “LEILÃO DE JARDIM” em papel pardo e realizar leitura.
-Explicar as características de um texto poético;
-Ler a poesia acompanhando a escrita do cartaz sem ler o título;
-Questionar sobre o assunto da poesia e os elementos que a compõem, comparando-os com a lista da hipótese inicial;
-Acrescentar ou reconstruir o cartaz inicial com a nova composição dos elementos em lista;
-Se já trabalhada a ordem alfabética, pode-se organizá-la com auxílio dos alunos.

III – DESENVOLVIMENTO
-Leitura da poesia (sem mencionar o título) e estimular os alunos a criarem um título para ela. Anotar as sugestões na lousa.
-Apresentar o título e a autora da poesia, explicar e explorar o significado da palavra LEILÃO.
-Sugerir que observando a lista ilustrada com os elementos da poesia, os alunos produzam através de desenho e/ou pintura seu próprio jardim;
-Após a produção, fixar todas na lousa e incentivar a apreciação de cada uma delas;
-Realizar uma leitura da poesia e cobrir os elementos da lista com uma tira de papel pardo solicitando que pesquisem e recortem e/ou desenhem tais elementos para ilustrar a poesia;
-Incentivá-los a descobrir rimas e comparar o texto poético a outros. Ex: história em quadrinhos, um texto narrativo de livro infantil e jornalístico, receita e bilhete. Poderá ser confeccionado um cartaz na classe contendo tais tipos de texto para que os alunos possam perceber as diferentes estruturas e estilos;
-Após desenvolver atividades interdisciplinares sugere-se uma atividade de escrita espontânea a partir das listas produzidas;
-Construção da lista com alfabeto móvel;
-Brincadeira de forca (na lousa) para descobrir qual a palavra da lista está sendo trabalhada.

IV- ÁREAS ENVOLVIDAS
-Pesquisa em livros e revistas de ilustrações de um jardim;
-Passeio pelo bairro para identificar a presença ou não de jardins nas imediações;
-Desenho de observação: O JARDIM QUE EU VI;
-Pintura de círculo e colagem de palitos para confeccionar o sol. Contagem dos palitos;
-Apresentação ou ilustrações de diferentes flores, incentivando a percepção de diferentes cores, formas e nomes.
-Desenho: as flores;
-Explorar quais formas e linhas podem ser utilizadas para desenhar flores diferentes, sugerindo que alunos (que se proponham) as desenhem na lousa para observação dos amigos, incentivando a linguagem e o discurso oral;
-Confecção de flores no azulejo - recorte, colagem e pintura;
-Pintura com molde vazado e montagem das flores em palitos;
-Pintura de copinho descartável de café - parte interna - e montagem de flores (recorte);
-Mosaico: o sol com EVA amarelo;
-Dobradura utilizando quadrados. As borboletas com garfinhos de madeira;
-Pesquisa: COLEÇÃO NATUREZA: plantas e insetos para observação e leitura de curiosidades;
-Molde da borboleta com pintura espelhada para fantoches de palitos;
-Cartaz para observação: AS BORBOLETAS;
-Confecção da borboleta utilizando diversos materiais a serem selecionados pelos próprios alunos;
-Modelagem da libélula com massinha;
-Dobradura: A JOANINHA (que pode ser realizada com a garrafa PET pequena).
-Dobradura com círculos: PASSARINHO
-Releitura da obra de ROMERO BRITO:  BUTTERFLY;
-Pintura da borboleta com legenda numérica e correspondência com cores;
-Desenho: O CARACOL com barbante e pintura;
-Dobradura com círculos: A FORMIGA;
-Confecção de um formigueiro: observação e experiência;
-Sugestões de filmes:  LUCAS NO FORMIGUEIRO E VIDA DE INSETO;
-Dobradura: O SAPO, com círculos e impressão com as mãos;
-Músicas que podem ser trabalhadas em cartazes e servirem de referência para atividades de localização de letras ou palavras, completar ou identificar palavras nos textos: BORBOLETINHA, O SAPO CURURU, O SAPO NÃO LAVA O PÉ, A FORMIGUINHA.

MATEMÁTICA
-Identificação, transformação e produção utilizando figuras geométricas;
-Transformação de imagens tridimensionais em bidimensionais;
-Identificação de legendas e numerais;
-Quantificação de objetos e formas para construção de diversas produções;
-Interpretar correspondência entre numerais e cores.

ARTES
-Ampliação do universo cultural dos alunos promovendo o acesso às produções artísticas e obras de arte;
-Promover a transformação e elaboração de produções artísticas através do contato com diferentes materiais e técnicas;
-Ampliar a capacidade de observação incentivando o desenvolvimento de um "olhar crítico";
-Promover a valorização, incentivo e apreciação às produções individuais e coletivas.

MÚSICA
-Explorar o repertório popular de músicas infantis, ampliando-o;
-Contextualizar atividades relacionadas a linguagem oral e escrita;
-Elaborar e compartilhar passos para a dança da música;
-Desenvolvimento da compreensão rítmica e compasso para acompanhar as músicas trabalhadas;
-Organizar um livrinho com tais músicas e ilustrações.

NATUREZA E SOCIEDADE
-Explorar as hipóteses e resgatar o conhecimento prévio dos alunos quanto às características do meio ambiente de algumas espécies (insetos);
-Conhecer características físicas e biológicas de animais e plantas (habitat, cuidados, alimentação, etc.);
-Identificar atitudes de preservação;
-Atuar como agente multiplicador;
-Incentivar e promover o hábito da pesquisa e da troca de conhecimentos entre os alunos.

V - FINALIZAÇÃO
-Montagem de um painel coletivo com a pintura de um jardim e enriquecê-lo com as atividades de artes desenvolvidas nas aulas;
-Audição da música PRIMAVERA da ELIANA.

AVALIAÇÃO
-Contínua e processual.

PROJETO: LEILÃO DE JARDIM

Leilão de jardim

Cecília Meireles

Quem me compra
um jardim com flores?
Borboletas de muitas cores.
Lavadeiras e passarinhos,
ovos verdes e azuis no ninho?

Quem me compra este caracol?
Quem me compra um raio de sol?
Um lagarto entre o muro e a Hera.
Uma estátua da primavera?

Quem me compra este formigueiro?
E este sapo que é jardineiro?
E a cigarra e a sua canção?
E o grilo dentro do chão?
                 (Este é o meu leilão)

OBJETIVO GERAL
-Contextualizar e explorar atividades de educação ambiental, desenvolvendo oportunidades para o despertar de atitudes conscientes de manutenção e preservação
de diferentes espécies, além de promover e incentivar a interação entre pares, a apropriação de conhecimentos de modo interdisciplinar e transdisciplinar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA:
-Promover a reflexão e problematização sobre a construção da escrita oportunizando e incentivando tais produções;
-Conhecer, reconhecer e Identificar diferentes estilos de textos;
-Promover a elaboração de hipóteses e registros;
-Experimentar e participar da elaboração de textos e listas.

I – SENSIBILIZAÇÃO
-Releitura de obra de arte;
-Questionar os alunos quanto às características do local, anotando na lousa suas percepções;
-Comentar que a ilustração trata-se de uma obra de arte e chamar a atenção dos alunos quanto aos detalhes;
-Conversar sobre o tema jardim, questionando-os quanto às suas características e elementos que o compõem, conforme hipótese da classe, elaborando uma lista com os elementos mencionados (cartaz) em papel pardo com o nome e Ilustração.

II – APRESENTAÇÃO
-Transcrever a poesia “LEILÃO DE JARDIM” em papel pardo e realizar leitura.
-Explicar as características de um texto poético;
-Ler a poesia acompanhando a escrita do cartaz sem ler o título;
-Questionar sobre o assunto da poesia e os elementos que a compõem, comparando-os com a lista da hipótese inicial;
-Acrescentar ou reconstruir o cartaz inicial com a nova composição dos elementos em lista;
-Se já trabalhada a ordem alfabética, pode-se organizá-la com auxílio dos alunos.

III – DESENVOLVIMENTO
-Leitura da poesia (sem mencionar o título) e estimular os alunos a criarem um título para ela. Anotar as sugestões na lousa.
-Apresentar o título e a autora da poesia, explicar e explorar o significado da palavra LEILÃO.
-Sugerir que observando a lista ilustrada com os elementos da poesia, os alunos produzam através de desenho e/ou pintura seu próprio jardim;
-Após a produção, fixar todas na lousa e incentivar a apreciação de cada uma delas;
-Realizar uma leitura da poesia e cobrir os elementos da lista com uma tira de papel pardo solicitando que pesquisem e recortem e/ou desenhem tais elementos para ilustrar a poesia;
-Incentivá-los a descobrir rimas e comparar o texto poético a outros. Ex: história em quadrinhos, um texto narrativo de livro infantil e jornalístico, receita e bilhete. Poderá ser confeccionado um cartaz na classe contendo tais tipos de texto para que os alunos possam perceber as diferentes estruturas e estilos;
-Após desenvolver atividades interdisciplinares sugere-se uma atividade de escrita espontânea a partir das listas produzidas;
-Construção da lista com alfabeto móvel;
-Brincadeira de forca (na lousa) para descobrir qual a palavra da lista está sendo trabalhada.

IV- ÁREAS ENVOLVIDAS
-Pesquisa em livros e revistas de ilustrações de um jardim;
-Passeio pelo bairro para identificar a presença ou não de jardins nas imediações;
-Desenho de observação: O JARDIM QUE EU VI;
-Pintura de círculo e colagem de palitos para confeccionar o sol. Contagem dos palitos;
-Apresentação ou ilustrações de diferentes flores, incentivando a percepção de diferentes cores, formas e nomes.
-Desenho: as flores;
-Explorar quais formas e linhas podem ser utilizadas para desenhar flores diferentes, sugerindo que alunos (que se proponham) as desenhem na lousa para observação dos amigos, incentivando a linguagem e o discurso oral;
-Confecção de flores no azulejo - recorte, colagem e pintura;
-Pintura com molde vazado e montagem das flores em palitos;
-Pintura de copinho descartável de café - parte interna - e montagem de flores (recorte);
-Mosaico: o sol com EVA amarelo;
-Dobradura utilizando quadrados. As borboletas com garfinhos de madeira;
-Pesquisa: COLEÇÃO NATUREZA: plantas e insetos para observação e leitura de curiosidades;
-Molde da borboleta com pintura espelhada para fantoches de palitos;
-Cartaz para observação: AS BORBOLETAS;
-Confecção da borboleta utilizando diversos materiais a serem selecionados pelos próprios alunos;
-Modelagem da libélula com massinha;
-Dobradura: A JOANINHA (que pode ser realizada com a garrafa PET pequena).
-Dobradura com círculos: PASSARINHO
-Releitura da obra de ROMERO BRITO:  BUTTERFLY;
-Pintura da borboleta com legenda numérica e correspondência com cores;
-Desenho: O CARACOL com barbante e pintura;
-Dobradura com círculos: A FORMIGA;
-Confecção de um formigueiro: observação e experiência;
-Sugestões de filmes:  LUCAS NO FORMIGUEIRO E VIDA DE INSETO;
-Dobradura: O SAPO, com círculos e impressão com as mãos;
-Músicas que podem ser trabalhadas em cartazes e servirem de referência para atividades de localização de letras ou palavras, completar ou identificar palavras nos textos: BORBOLETINHA, O SAPO CURURU, O SAPO NÃO LAVA O PÉ, A FORMIGUINHA.

MATEMÁTICA
-Identificação, transformação e produção utilizando figuras geométricas;
-Transformação de imagens tridimensionais em bidimensionais;
-Identificação de legendas e numerais;
-Quantificação de objetos e formas para construção de diversas produções;
-Interpretar correspondência entre numerais e cores.

ARTES
-Ampliação do universo cultural dos alunos promovendo o acesso às produções artísticas e obras de arte;
-Promover a transformação e elaboração de produções artísticas através do contato com diferentes materiais e técnicas;
-Ampliar a capacidade de observação incentivando o desenvolvimento de um "olhar crítico";
-Promover a valorização, incentivo e apreciação às produções individuais e coletivas.

MÚSICA
-Explorar o repertório popular de músicas infantis, ampliando-o;
-Contextualizar atividades relacionadas a linguagem oral e escrita;
-Elaborar e compartilhar passos para a dança da música;
-Desenvolvimento da compreensão rítmica e compasso para acompanhar as músicas trabalhadas;
-Organizar um livrinho com tais músicas e ilustrações.

NATUREZA E SOCIEDADE
-Explorar as hipóteses e resgatar o conhecimento prévio dos alunos quanto às características do meio ambiente de algumas espécies (insetos);
-Conhecer características físicas e biológicas de animais e plantas (habitat, cuidados, alimentação, etc.);
-Identificar atitudes de preservação;
-Atuar como agente multiplicador;
-Incentivar e promover o hábito da pesquisa e da troca de conhecimentos entre os alunos.

V - FINALIZAÇÃO
-Montagem de um painel coletivo com a pintura de um jardim e enriquecê-lo com as atividades de artes desenvolvidas nas aulas;
-Audição da música PRIMAVERA da ELIANA.

AVALIAÇÃO
-Contínua e processual.